这是很寻常的一天，9岁的小女孩苏珊，正在参加人生中的第一次夏令营。
指导老师告诉孩子们，“露营精神”就是要释放自己，要学会庆祝、欢呼和“吵闹”。
可是，这和苏珊习惯的生活方式大相径庭——苏珊一家最平常的休闲方式，就是一家人一起安静地读书。
游戏时间结束了，苏珊回到宿舍，拿起从家中带来的书籍准备阅读。这时，一个看起来酷酷的女孩走了过来，问她：“你为什么这么安静呢？”
不止是同伴，在接下来的露营生活中，苏珊也遭遇了指导老师的“质疑”，老师对苏珊建议：
“我们都应该努力变得外向些。”
二十多年后，当苏珊·凯恩站在TED的演讲台上，面对全球观众讲述自己的故事时，她说：“从前，我总能感觉到，我的内向性格是错误的，我应该成为一个外向的人。”
于是在毕业之后，苏珊选择成为一名律师，而不是心之所向的作家；开始去拥挤喧闹的酒吧，而不是安安静静地和朋友吃一顿饭。
如同条件反射一般，苏珊·凯恩总会做出自我否认的抉择。
苏珊·凯恩
和苏珊·凯恩一样，我也是一个内向、安静的人。
我喜欢表达观点，但比起高谈阔论，我更喜欢把它们写在纸上；我喜欢沟通，但比起多人会议和需要争抢的发言、辩论，我跟喜欢一对一的交流方式；我不喜欢噪杂的场合，不喜欢体育课组队做游戏，但如果在旅途里听到一个陌生人的故事，却总被我视为意外的惊喜。
我不擅长快速融入环境，调动气氛，但擅长倾听、整合、思考，逻辑思维能力和分析能力都是我工作中的“助手”。
就像小时候，我喜欢坐在操场的双杠上，整个课间都用来发呆。我觉得天空很远又很近，宇宙银河让我好奇神往。操场外总有很多土，风一吹，头发就变成沙子味儿的，是我一天里很愉快的时光。
从小到大，总有人问我：“你为什么这么安静呢？”
很奇怪，没有人会对一个外向的人说：“你为什么这么外向？”。大家只会说：“你的性格真好，怎么才能像你一样呢？”
可是，内向真的需要“改变”吗？
当时代喧嚣时，我们便一定要迎合喧嚣吗？
这大概是这个世界，以及内向者自己，对自己最大的误解。
1921年，瑞士心理学家荣格，在《心理类型学》一书中，首次详尽地提到了内倾型和外倾型性格。从命名上就可以看出，这两种性格并非绝对，它们只是一种倾向，是一个范围区间内的偏向，但随着时间的推移，我们却将它们标签化处理了。
荣格提出，外倾型的人重视外在世界，内倾型的人重视主观世界。没有人是纯粹外向的，也没有人是纯粹内向的。
外向与内向，原本只是两种不同的性格和态度，并没有优劣之分。可是，为什么我们的潜意识中，总会认为外向是好的，内向是不好的呢？
这是因为我们混淆了内向的含义，将“内向”视为生活中许多问题的归因。
- 混淆1：内向≠社交恐惧
内向是一种性格特征，是我们获取力量的方式，是回应刺激的方式，以及面对世界的态度。
而社交恐惧症（social phobia），是一种心理疾病。它甚至与社交焦虑不同，有时，当我们不愿意参加社会活动时，我们会认为自己具有“社交恐惧症”，但其实，这只是社交焦虑在作祟。
社交焦虑是一种非常正常的心理现象。
如何区分二者呢？
我们知道，内向性格和外向性格的区别之一就是获取能量的方式。偏向内向性格的人，更能够从独处中获得能量；而偏向外向性格的人，更能够从社交中获取能量。
所以，社交恐惧症与内向的区别就是，前者是逃避社交，后者则是享受独处。
- 混淆2：内向≠情商低
性格与情商，是有本质差别的，情商低的“锅”，内向可不背。
情商，是指情绪商数，从字面就可以看到，情商是一种和处理情绪有关的能力。
如果说，性格有天性使然的成分，那么情商，更多是后天培养的。
哈佛大学心理学博士戈尔曼，将情商概括为五方面的能力：① 认识自身情绪的能力；② 妥善管理情绪的能力；③ 自我激励的能力；④ 认识他人情绪的能力；⑤ 人际关系的管理能力。
这五种能力，与性格上的内向或外向并无直接联系。外向者更擅长处理外部关系，内向者更擅长感知和倾听，这些都是提高情商的路径，优势不同而已。
- 混淆3：内向≠刻板无趣
这一点就完全是多数人的刻板印象了，然而事实真的是这样吗？
沈复的《浮生六记》中，有描写妻子陈芸的一段：
芸为置一梅花盒，用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底盖均起凹楞，盖之上有柄如花蒂。置之案头，如一朵墨梅覆桌……启盖视之，如菜装于花瓣中，一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮边圆盘一只，以便放杯、箸、酒壶之类，随处可摆，移掇亦便。
这段讲的是，因为沈复喜欢小饮少吃，所以，陈芸便“发明”了一种梅花盒，中间一个白瓷碟，周围再摆上五个白瓷碟，再将梅花盒涂上漆料，看起来就像一朵梅花……随吃随取，非常方便。
这大概是现代点心礼盒的雏形了吧。
什么是有趣？热爱生活，创造生活，是有趣；保持好奇，不设边界，也是有趣。
有趣的人生，何曾和性格有关呢？何况，具有某些内向特质的人，反而会多一些对艺术的感知。捕捉细微、抱有好奇、发现乐趣、创造乐趣的能力，从来和性格无关；而有趣的灵魂，也绝不对性格挑肥拣瘦。
我们继续文章开头的故事。
就像许许多多内向性格的人一样，苏珊·凯恩试图让自己变得外向，开始尝试做一些具备外向特质的事情。结果如何呢？
苏珊·凯恩说：“这是我们的损失，这也是我们同事们的损失，我们所在的团队集体的损失，更是世界的损失。因为当涉及创造和领导的时候，我们需要内向者发挥出他们的优势。”
是的，发挥优势，而不是一味补足劣势。
可是，为什么我们总是习惯性关注“劣势”呢？原因之一，是我们误读了“短板效应”。
短板效应也被称为木桶定律，它讲的是，一只水桶能装多少水，取决于最短的那块木板。
听起来很有道理，但如果仅仅把短板效应理解为一味补足劣势，就有失偏颇了。
短板效应是的提出者，是美国管理学家彼得，起初，是作用在组织之中的。也就是说，在管理一个组织、一个团队的时候，不仅要关注平均，更要关注能力欠缺的成员，是组织架构层面的问题。
在同样的时间维度内，明明可以在优势领域做到100分，更好地激发潜能；却偏偏要关注劣势，将短板部分从40分提升到50分，这难道不是个人的损失，世界的损失吗？
内向者一般会具备哪些优势呢？
德国性格咨询专家Sylvia Lohken，在研究后，得出了内向性格的十大优势：
谨慎，可以发现事物本质，精力集中，善于倾听，冷静，擅长分析思考，独立，坚韧，擅长写作，移情能力。
在创意、分析、整合、逻辑思维、洞察、领导等方向领域，偏向内向性格的人，往往更加得心应手。
当然，发挥优势，不代表视劣势而不见，而是不要简单地用“好”与“坏”来为自己的性格下定义。
我想要表达的是：
如果性格内向的你，毕生追求就是成为优秀的销售人员，当然可以，倾听和洞察力，将成为你最有力的左膀右臂；但如果你的热爱，是成为一名出类拔萃的作家，也没有必要因为大多数人对于性格的评判，放弃自己的使命，相反，天赋会助你达成所愿。
“我们最重要的那些体系——我们的学校和工作单位——它们都是为性格外向者设计的。并且有适合他们需要的刺激和鼓励。”
“在现在的课堂里，孩子们需要几个人一组，完成无数个小组任务，甚至像数学、创意写作这样的课程，这些需要发挥个人想法的课程，孩子们也被鼓励以小组的形式的完成。对于那些喜欢独处、或者一个人工作的孩子来说，常常被视为局外人，甚至有问题的孩子。”
“大部分老师认为，最理想的学生应该是外向的。”
——苏珊·凯恩
虽然有研究表明，内向领导比外向领导，能产出更大利益，但群体的偏见和刻板印象，我们很难改变。
在这样的大环境下，由于现今重要体系的运作方式，更利于外向者获取欣赏与赞许，我的确认为，内向者想要获取认同，会更难一些。
可是，喜欢独处的人，就无法向世界发声吗？这两者其实毫无关联。行驶在你坚信正确的道路上就足够了，无所谓内向，还是外向。
内向者同样可以具备出类拔萃的领导力，比如甘地、林肯；可以成为聚光灯下的幕前工作者，比如周星驰、梁朝伟；可以成为领袖式人物，比如比尔·盖茨、扎克伯格；也可以成为领域内的群星闪耀，比如达尔文、爱因斯坦……
在遇到问题时，不再把内向视为一切的原罪，先做自己，再提升自我。停止对于性格优劣的自我评判，内向有内向的好，外向有外向的好，忘掉性格标签，就是获取幸福的第一步。
要相信，温柔的声音，同样可以被听到。