【抛砖引玉】
小明坐在旅途车上，正随旅行团到野生动物园参观。
导游在车上向团友们说话：“晨光熹微，我们从旅馆出发，跨过波光粼粼的大河，穿过苍翠茂密的小林，向东南奔驰。车行约4小时半。”“噢，终于到达野生动物园了，预祝我们此行能看到很多的动物哩！请开始参观吧。”
“你们看，这个动物园多特别啊！动物能在园中自由自在地漫步，但游人则关在坚固的旅游车里，活像在‘笼子’里一样……”
“你们眼前出现了一些斑马和长颈鹿。长颈鹿高扬着细长的脖子，亭亭玉立地站着。”
“我们在欢笑声中结束本次参观了，实在有点依依不舍。多谢各位。”
导游一直采用了书面语的句子结构、词汇和语气作行程介绍，而不是用明白易懂的口语，所以听起来就像在朗读一篇游记，令人捧腹大笑。
【寻根溯源】
准确使用词语，除了要知道词语的意思、感情色彩外，还要注意语体色彩，分清场合，采用合适的语体。语体主要有口语语体和书面语体两种：口语就是人们在口头交际中使用的有声语言，书面语是书面交际所使用的语言。
两种语体各有特色，又密切联系。口语的句子比较短，结构比较简单，甚至不完整，有重复；书面语所用词汇相当广泛，句子常常比较复杂，前后比较连贯，层次比较清楚。因此，口语形式灵活，书面语规范严谨。
那么，在运用词语时，选用什么样的语体色彩的词才恰当呢？
首先，要看文章的体裁和具体内容。议论文，语体比较庄重、谨严，应多用书面语；记叙性的文章，语体比较生动活泼，就可适当运用口语词。广播稿中一般使用口语词。
其次，要看场合。例如，外交场合往往谈及国家和民族的重大事项，要讲究礼仪，所以，语言往往比较庄重典雅，常用“会见”“接见”“谒见”“拜见”等。如果你是一个学生，放学回到家常喊一声“妈，我回来了”，有一天突然变成了“母亲，我回来了”，那就听起来特别别扭。
最后，还要注意对象。“见什么人说什么话”，这要求我们根据对象的年龄、文化程度等因素，考虑对方的接受能力，选择最佳的表达效果。如对一个农村的老太太问“老人家高寿啊？有配偶吗？”对方听不懂，问“您老多大年纪了？有老伴吗？”肯定就能听懂了。这里“高寿”、“配偶”均是些书面语，对于一个未读过书的老人来说，肯定不知你问些什么，而“多大年纪”“老伴”这些生活中常用的词理解起来就容易多了。
【举一反三】
下面是某校九年级(2)班班长杨林主持家长会时讲的一段话，其中有两处表达欠妥当,请指出来并改正。
家长同志们,大家好!感谢大家在百忙之中来参加今天的会议.下面由我们的班主任刘老师向大家汇报工作,敬请诸位不吝赐教!
A 改 B 改
（答案见下期）
上期答案：
①错。“咬文嚼字”形容过分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注意精神实质，是贬义词，可改为“字斟句酌”。
②错。处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。也是贬义词。可以改为“千方百计”“费尽心机”“想方设法”等。