“不要再烦我了！”当我又一次对我两岁半的女儿咆哮时，我除了气愤，更多的深深的无力感，不是对女儿管教的无助，而是对自己情绪失控的失望！晚上我站在浴室镜前，冷静下来，回想起女儿听到我怒吼时的表情，似乎是看到了一个陌生的人，不再是那个她最爱，最爱她的妈妈，而是一个大怪兽。再回忆自己怀孕十月时对女儿的期待，妊娠剧吐都没有把我打倒。出生后，我积极学习各种育儿经验，阅读各国教育指导书籍，一度认为自己一定会是一个完美妈妈，可现实让我对自己有了重新的认识。我不要再这样下去了！！
同样，尊崇科学养育，遇到困难第一件事就是搜索下有没有国内外教育专家的案例指导，发现这本书的教育理念简直和我需要的一模一样，怎样做才算着有效管教或者说是正面管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准了。即：1.是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）3.是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）4.是否能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作）。
一口气看完了整本书，之后我开始反思自己的管理方式，我经常因为孩子多次犯同样的错误而生气，因为她无端的胡闹而心烦，因为姐姐故意和妹妹的争执而苦恼。我经常就在心里嘀咕：姐姐怎么就这么难缠呢？简·尼尔森的《正面管教》让我开始反省自己的管理方式和管理理念。我在家庭教育中，充满了“不语言”，孩子之所以缺乏责任感，是因为我的家庭替她做了很多，从而就剥夺了她通过自己的体验来发展出对自己能力的机会。她反而会认为自己天生就可以有保姆，爷爷奶奶的照顾，或者她“理应”享受特别的服侍。由于怕妹妹的出生对她的心理造成影响，我包括家人都把她的要求驾驭在妹妹的要求上，只要她和妹妹抢东西，我们都会马上让妹妹让给姐姐，让她更是恃宠而骄。我经常生气因为她犯同样的错误还故意逃避责任，看了《正面管教》后，知道是因为我总是在孩子犯了错误时给予她的更多是说教、叱责，让她去承担一些逻辑后果，而不是让她从自己的错误中本能地去体验自然后果，所以在我的惩罚中，孩子充满了怨恨甚至是屈辱，所以根本不会自我反思。我越忙她约过来烦我，让我陪她，以前我一直认为她在无理取闹，不懂事，不理解妈妈，但是简·尼尔森却告诉我“孩子的首要目的是追求归属感和价值感。”孩子这样做只是在寻求我对她的关注。而她只不过是选择了一个不恰当的时间来获得家长对她的关注。
感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”，短时期的惩罚带来的效果，只是“赢了孩子”，而非“赢得”。让孩子发自内心的和家长们平等的相处，是得到孩子心甘情愿的配合。否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好着”或者“总是寻求别人认可的人“。“谈话术”很重要，很有技巧，用共情等需要技巧性语言让孩子敞开心扉，得到家长的理解后更容易表达自己真实的想法。
感谢《正面管教》一书的作者，让我重新审视自己的管理方法和管理理念。让我在构建和谐的亲子关系上迈出了第一步。相信我的坚持与改变，一定能让正面管教在以后教育孩子和管理学生中发挥更加积极的作用。不论怎样，开始就好了！对么？