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柱的成语-吴再柱:我可不这样想

作者:车型网
日期:2020-03-30 09:17:57
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“我可不这样想”的八上



一个学期里,我们有奋斗的汗水、失败的眼泪、成功的笑语、同学的友谊、老师的付出,还有那些诸多的记忆。


——吴钩


(一)


吴钩,一个喜欢“呵呵”说笑话男孩子。一个学期下来,最让他念念不忘的事同学之间的友谊。他说:“这个学期里,我和几个哥们更铁了,比如李烨栋,是个小胖子,比我轻个一两斤,脸很大,特逗;袁领航,那体型,140多斤不知他是怎么炼成的;还有的,就不再介绍了。他们是我的铁哥们,我们总是在一起玩,一起欢笑。我们有时会给对方开玩笑,但大家都不生气,还自嘲……”


雷俊辉,这个头发有点自然卷的男生说:“我这个学期应该算有进步吧,至少我的字没有以前那么差了。这应该算是值得高兴的。


“但是这个学期成绩下降了不少,数学最多只能考到100多一点,英语连95都考不到。成绩下降成这样,语文就更不用说了。这个学期太贪玩了,上课玩,下课玩,不像七年级那样对每一节课都充满期待。


“这个学期,我觉得我长大了,也有了反抗心理,爸爸叫我做什么,我偏不做什么。总爱和爸爸对着做事。


“这个学期,无论怎样,都是我自己的选择。既然已经做得糟糕,那么下个学期就要努力改变自我了。”


身高和体重都明显见长的柳兆柯说,从暑假放完后第一次步入教室,就意识到,八年级必定是学习中的一个大台阶,是一个弱肉强食、竞争激烈的学年;学习则是如同逆水行舟、不进则退了。


他说:“八年级里,大家学习比七年级更认真,更努力。可能是大家都长大了,还有就是梦想的驱动。我的学习总体来说,不太稳定,特别是英语和生物,的确会在期末考试中让人担忧。但我对这个学期很满意,从中学到了许多有趣的知识,特别是初中物理,尤其喜爱。后天就要开始期末考试了,我会尽我的全力给这个学期交上一份满意的答卷。”


(二)


吴子豪,这个上课时喜欢举手发言的小伙子,对自己的一个学期分析得很实在。“初中阶段,最辛苦的就是八下和九年级,因为八下就要考完地理和生物,并算入中考总分。所以,在八上就一定要把地理和生物学好。我的地理成绩一向都很好,可我的生物却不是很好。后来,我的生物和数学成绩都有了进步,可我的英语却越来越差了。


“七年级的时候,我就是不爱写作文,心想,在八年级的时候少玩点游戏,首先把作业写完。可我还是爱玩游戏,不过作业有时在家里也做了,没有每周都拿到学校去抄。


“可我的这个学期用钱很多,以前一个星期下来总能省下一二十块,可现在用得还不够。”


老师总有点恨铁不成钢的方家豪,说这个学期收获了许多可贵的东西。“这个学期,我作业基本都完成了,但质量实在是差,还总在星期天下午到学校来抄,字迹潦草;


“这个学期,我有一些学科有进步,有些科目有衰退了。例如,上生物课不听讲,作业不做,月考时,会做的题目也错了,因此没有进入班上的前十名。


“开学初,班主任出了一个难题:演讲。我上台时很紧张,演讲时吞吞吐吐,吐字不清晰,老图蒙混过关,没有注入丝毫的情感,就像在背书。


“八上这个学期,我改正了许多好习惯,像睡懒觉、上课做小动作等,这使我受益匪浅。”


涂威,这个说话爱脸红、声音很尖的男生,用了一个“可爱的我”来形容自己。他说:“可爱的我,总责怪学习环境不好。原来,我经常责怪自己不努力,后来便开始责怪学习环境的不好。久而久之,就经常怪这怪那,而不去努力学习。可爱的我,常常被人际交往所困扰。这个学期,好事不多,倒霉事一大堆,与同学发生矛盾,被同学所抛弃,令我陷入痛苦中,无法自拔。回顾这个学期,我惭愧不已。学习成绩直线下降,心态调整不好,朋友关系处理不好……这些都为我敲响了警钟。”



(三)


刘晶晶,这个喜欢做音乐梦的女孩,回忆这个学期时,她说最难以忘怀的一节“阅读课”,是语文老师带着我们游览校园,让我们明白了这个熟悉的“陌生”校园中的真正美丽;在这个学期中,最大的收获,是数学终于有了一些进步。


程珊,一说话就咪咪笑的女孩子,评价这个学期时,用了“遗憾一词”。“这个学期,我很遗憾,没有用心过、努力过。记得上课时,我总是无精打采的,总是望着窗外发呆,自己也不知道自己在想着什么……”


性格比较外向的涂嘉欣说,算算时间,一百多天,真的很长;仔细一想,开学的情景还历历在目,仿佛就在昨天。


她说:“学习就像一场比赛。你的一个不经意,就会落后。我这个学期也落后了很多。记得期中考试,我好像从全年级50多名一下子掉到了80多名。这学期新增加的科目——物理,刚开始只需背知识点就行了,那几次我也考得不错。越往后学习,像数学一样需要计算,而数学我又恰巧不擅长,后来几次考得很差。但比赛还没有结束,落后的还可以追得上来。


“这个学期,我比以前爱看书了。到图书室借过几次书,觉得书没有以前看的时候那么枯燥,反而更有趣,这应该也是一种成长吧?这个学期,我不玩电脑了,也很少出门,周末基本上都在家呆着,以前和村里的小伙伴们玩的游戏,也不玩了……这个学期,生活改变了许多,我自己也改变了许多。”


父母用“十全十美”这个成语来给她取名的石钱美,评价自己的这个学期时,用了“不好”一词。“对于这个学期,我觉得不好。尤其是上课的时候,总是想睡觉。大概是在家晚睡早起的缘故吧,以至于到了学校也这样。但是在家可以白天睡觉,而学校只有夏天会午休,冬天不会,以至于我许多时候没有听讲,导致成绩下降了一些。我这个学期,明知地理、生物要中考,但是还是学不好。即使上课认真听讲,还就是那样子。我觉得应该是那些不好的习惯导致的。但是我想改也无能为力,好习惯一直都在那里。有时候只能改一点,但是我相信改了一点就是一点吧。”


写字总喜欢伴着尺子的柳盼,评价这一学期,既后悔,又欣慰。“在七年级时,我认为,不学习也没关系,不还有两年吗?到了八年级再学也不迟呀!可到了八年级,我才发现真的迟了。


“不过,我在八年级里还是努力了许多。就拿语文来说吧,在七年级时,我有时还没及格,现在基本上每次都及格了;在七年级时,自己的字有时自己都不认识,现在虽然字还是很丑,但比以前好了许多;可能在七年级时,老师还不知道我的每次周记,都是在‘作业帮’上抄的,而现在就算题目再难写,也都是自己写的;在七年级时我上课老走神,做小动作,在八年级时我基本没那样了。但我知道自己仅有这些并不够,文言文我还不会翻译,课后古诗有很多不会背,所以,我要在八年级下册时更加努力了。”


(四)


常常在课堂上模仿娃娃音的柳伟豪,对自己这个学期的看法有点特别。“老师们都说八年级是初中的一个重要阶段,而我却不在乎,因为我长大后不指望靠读书这条出路。”


“这个学期里,我自我感觉变了许多。之前,我是一个很爱违纪的学生,老师常常叫我到办公室‘作客’,我也是那里的常客,老师们都认得我。但是有一次,我明白了很多很多,班主任给我我无数次机会,而我却不好好珍惜。有时教训我,我还怀恨在心。现在我明白了,老师都不想惩戒我们。我从他们眼神里看到了无奈。”


“期末考试到了,老师们叫我们回去多复习,而我可不这么想,因为我个人认为,临时抱佛脚,没有太大的用处。


“这些就是我总结出来的。八年级,虽说我的成绩没有明显的提高,但我在八年级却改变了那么多。这样,时间没有白白地流逝,我觉得值了!”


高高瘦瘦的杨志,对自己的剖析很真诚。“我这个学期的表现很不好,成绩直线下降,而且还犯了好多的错误。比如,前一个月打破男生厕所的玻璃,我参与了;男寝吵闹,我也参与了;平常还总是和别的同学疯打,有时还不小心碰坏了教室里的东西。这个学期,我突变了好多,变坏了,变得喜欢欺负别人了。成绩时好时坏,为此受过老师的多次批评。老师也专门找我谈话了,叫我多用心读书,刻苦一点。但是我不爱吃苦,好多难题,我思考都不思考,简单看一下,不会做,就换做下一题。所以,好多题目都不会做。”


书写开始有了一些进步的洪宇航,谈了这个学期的“变”与“不变”。“我的好朋友说,我以前,没有这个学期的话多,也没有这个学期好吃,还开始向别人借钱了;玩游戏,也变高了,还开始迷上了电脑、手机这样的东西。但是我只有一样没变,那就是学习成绩和以前一样地差。我的朋友大多说我以前好,变了以后不太好。”


上课时一不留神就思想开小差的余伟坦言,自己的这个学期是混过来的。“每个星期放假,我就只知道玩游戏,不写作业;上课老是心不在焉,除了混还是混。现在真是后悔,非常希望下个学期能努力学习。”


柳文耀和胡佩锋说的意思差不多。大体意思是,我无法否认我是一个差生,不折不扣的差生。在同学们眼中,我几乎没有任何优点;在家中只有妈妈无尽的叮咛和爸爸所谓疼爱的责备。我很自责,一次次问自己,为什么努力了依然考不好。一个差生是多么渴望老师的赞扬与同学的鼓励呀!每次有大型活动时,同学们都不带上我,只是因为我成绩不好。教室里,几乎没有我的容身之地,我觉得我好孤独寂寞……



(五)


笔者一再叮嘱自己,要控制字数,控制篇幅;然而,一旦开始整理文字时,便无法控制了。虽然,这些小男生、小女生们,生活环境大同小异,学习环境几乎雷同,平日表现也没有太大区别;然而,一旦走进他们了他们的内心世界,却发现每一个孩子都是一本传奇故事。因而,笔者实在不忍心割舍,但还是因为考虑篇幅而不得不忍痛割爱了许多文字。


老师们常说,“七年级不分上下,八年级七上八下,九年级天上地下”。意思是,初中阶段不同年级,会有不同的特点,学生之间的差异现象会越来越显著。这应当具有一定的道理,随着年龄的增大,年级的升高,儿童的个性会越来越鲜明;再加之由于学习基础的不同,家庭教育的迥异,这种差异现象便会逐渐形成某种变异。


从上文看到,尽管目前还只是八年级上学期,但他们表现出来的对体型的关注,对缺点的认知,对性格的完善,对前途的困惑,对来日的希冀,对人际的关切,以及后进生的困扰,逆反心理的形成等等,俨然一副“小大人”模样。这是年龄特征的自然表露,还是时代特质的集中体现,似乎无法很清晰地判断和区分。但有一点可以肯定,他们与七年级相比,思想和心志已经成熟了许多。当然,笔者也难以判断,这种“成熟”到底利大于弊,还是弊大于利。


一些学者和一线教师,早已关注了“初二现象”。比如,一些家长常常感叹着:孩子叛逆心太强,沉默寡言,开始了锁抽屉,更爱美,早恋,等等。一些学者认为,初二(八年级)既是发展的危险期,更是教育的关键期;美国心理学家霍林沃斯还将其称之为“心理性断乳期”。显然,八年级正好与青春期叠加,催生了儿童自我意识的膨胀,情绪波动起伏增大,性意识的骤然增长,对自由平等的盲目追求,性格的闭锁性与社会的开放性产生矛盾等等,使得“初二现象”愈加明显。


同时,青春期再叠加留守,更使得初二现象更为显著。《2016年中国农村留守儿童现状调查报告》对于这种现象有一个较为权威的调查和较为客观的分析,笔者且援引如下,以期引起更为广泛的关注——


初二留守学生在学习及校园生活方面遇到的障碍更多,上学迟到(49.8%)、逃学(8.7%)、不想学习(62.8%)、对学习不感兴趣(67%)、听不懂老师讲课内容(86.3%)、遇到问题没人帮助(68.4)、没做完老师留的作业(62.7%),以及被老师惩罚(75.2%)。比例均高于初二非留守学生,分别相差2.3-14.4个百分点。


初二留守学生与父母的关系更差,经常和妈妈交流(64.3%),经常和爸爸交流(57.9%),而被父母训斥吓唬的初二留守学生比例最高。


同时,寄宿留守儿童的问题更为凸显。


寄宿留守儿童各种需求的未满足程度高:一是学习辅导不足,不能满足寄宿留守儿童的学业需求。二是生活单调,不能满足寄宿留守儿童的精神需求。三是情感支持不足,不能满足寄宿留守儿童的心理需求。七成多(76%)留守儿童表示在住校期间想家,仅两成多(23.9%)表示生活老师会经常找他们谈心(笔者按:事实上,农村寄宿制公办学校,一般没有生活老师)。四是管理不到位,不能满足寄宿留守儿童的成长需求。寄宿学校的软硬件设施较差,生活卫生设施配备与维护状况不容乐观。安全状况堪忧,有87.5%的寄宿生表示宿舍中发生过丢失财物的现象,57%表示宿舍里有同学拉帮结派欺负别人。