现在的小学生，写作文常常碰到两个问题，一是没有内容写，二是有内容也不会表达，作为多年从事语文教学的我，也常常为此而发愁。本学期，我在班上倡导孩子们写小组日记，这一方法的实施提高了学生的写作水平。
所谓小组日记，也就是一个组5个同学用同一个日记本循环着来写，一周写一次，每天都上交，每天下午放学前由学习委员将批改后的日记本交到每小组当天写日记的同学手中。对于小组日记，每天我无论多忙，都要仔细阅读，认真写下一段评语，有时学生日记中的一个词，一段话写得不错，我也会在旁边特别指出，加以肯定。为了鼓励学生写出真情实感，有深度的文章，我常常用美好的语言加以鼓励。
一次，我班一位不善表达，害怕写作文的同学，在小组日记中真实地记录了体育课上他和同学打乒乓球的过程，语言风趣、幽默，我给了他这样的评语：你的球技很高超，有机会老师一定向你请教，日记描写真实、生动……没想到一句平常的评语却激起了他的写作热情，在以后的几次作文中，他的语言描写越来越细致、生动。
小组日记让班上形成了互相学习、互相竞争的学习风气，每次批改学生的小组日记，我都好像回到了童年时代，享受着徜徉在充满童稚的世界中，他们的喜怒哀乐，与他们进行心灵沟通和情感交流，此时我的心中也充满了无限的快乐。