近年来，在幼儿教育快速发展的大背景之下，幼儿园文化建设相对缺失的问题日益被全行业所关注。
大力建设幼儿园文化，是增强国家文化软实力的重要环节，更是中国学前教育提档升级的必由之路。因此，在幼儿园文化建设正酣的今天，厘清我们已经或者可能步入的“雷区”，举足轻重。
谈到幼儿园文化建设的伊始，很多人总是会在第一时间与“高大上”的硬件配备和漂洋过海的国外理论产生联想。
世界因不同而美丽，地方的同时也是全球的。文化本身就是从一个地区、某个族群在发展过程中约定俗成的东西中提炼出来的精髓，自然会存在着极强的区域差异。
山东有孔孟文化，四川有熊猫文化，海南有骑楼文化，浙江有廊桥文化等等。若是放眼世界，那么英国有绅士文化，美国有牛仔文化，日本有和服文化等等。
不同种的文化之间不存在孰优孰劣，照搬照抄式地向一些有成功经验的幼儿园学习，往往是只得其皮毛，而未得其精髓。
幼儿园在建设自身幼儿园文化的时候一定要紧扣本区域的文化特色，这样不仅有利于充分发挥本土文化的比较优势，也有利于增进儿童对本土文化的了解，培养他们对本土文化的自豪，这对于培养幼儿个体的人格独立是十分重要的。
园所的文化建设，一定需要明白，硬件设施建是手段而不是终点。很多幼儿园文化建设完全没有深入到幼儿园文化建设的本质，在形式上的地方下功夫而导致舍本逐末。
譬如有些人认为幼儿园文化建设就是印标语、写口号。他们以为在建筑物外墙上贴上醒目的动人标语：“爱孩子的一切，爱一切的孩子”，“风风雨雨孕桃李，兢兢业业驾友谊”等等就是幼儿园文化建设的成果。
似乎口号提的越响亮，幼儿园的文化建设就越好。有一些人认为幼儿园文化建设就是组织幼儿园的文艺活动。
他们会经常轰轰烈烈地举行各种文艺演出，如：青年教师知识竞赛、歌唱竞赛、舞蹈竞赛、“六一”文艺晚会等等，将幼儿园组建成了文艺演出团。
甚至于还有人认为幼儿园文化建设就是幼儿园的形象设计。他们会设计统一的幼儿园园服、会设计幼儿园的网页，并在电视台、新闻报刊上大肆宣传。
幼儿园文化建设如同模特走秀一般等等，但其往往流于三分钟热度、雷声大雨点小、金玉其外败絮其中等等之弊，最终是浪费了这些本来很好的形式。
幼儿园文化建设的出发点和落脚点是造福孩子的一生，但是一些幼儿园却把文化建设当成一种不得不完成的指标。
据一些学者的实地调研发现，有一些幼儿教师把班级文化当成是一种吸引家长眼球和应付上级领导检查的摆设，仅仅只是在开学以及评审期间匆匆布置，其他时间就再也无暇顾及了。
上述这种情况严格来说都不能算作幼儿园文化建设，因为他既是强行加入的，又是临时的、不连贯的，儿童几乎没办法自助参与和体验，对儿童身心健康发展的促进作用也是微乎其微的。
真正的幼儿园文化一定不是保教人员对幼儿园一厢情愿的布景和打造，而应该是师童之间进行的一种情感交流，是在老师的指引下有益于儿童自主开发多种能力的一种氛围。
幼师通过教研为孩子创设问题、创设环境，从而让幼儿参与到文化建设当中来，成为园所文化建设的重要组成部分。幼儿园文化对儿童的内在感染力在于其参与性和生成性，他一定是师童合作共赢的模式。
还有一些幼儿园，把幼儿园文化当成是幼儿园管理的一种手段，建设幼儿园文化是为了方便儿童管理。
一些幼儿园直接把良好的班级秩序当做文化建设成效显著的重要参考标准，在他们眼中，幼儿园文化建设强调的就是静态的班纪、班规以及教师的权威。
持有这种观念最大的负面影响在于，幼儿园文化从此变成了与儿童发展相分离的，与儿童身心成长格格不入的，冰冷的约束性条款和管理手段。
虽然这样有利于保教人员对儿童进行管理，但是会使得原本洋溢着童真、乐于探索和充满求知欲的儿童失去朝气，抹杀了幼儿教育当中最为宝贵的身心促进的部分，甚至有可能造成儿童对集体生活产生害怕和抵触情绪，进而影响到未来的小学、中学教育。
当前学前教育的发展已经上升到了国计民生的重要战略高度，幼儿园之间的竞争将逐渐过渡到软实力之间的竞争。
当今幼儿园在市场竞争中能够生存下来并获得长久发展的核心竞争力，即形成独有的园所育人文化。但何为幼儿园文化？又应该如何去规划与建设？是当前大多数幼儿园都急需解决的认知问题。
在基础设施日臻完善的今天，文化建设就是幼儿园构建自身核心竞争力，树立品牌，形成永续发展动力的必由之路。眼下，一蹴而就地要求所有的幼儿园去创建文化、理解文化、形成文化显然过于苛刻，急于求成的思路反而贻害无穷。
未来，我们应当以高校为牵引，鼓励走在理论前沿的学者牵头，以横向课题的形式，先让一部分初具教研能力的园所参与到园所文化建设的课题研讨中来，并通过园文化建设的实践性课题先打造出一批先进示范园。
然后依此推动整体幼儿园文化建设的行业标准形成与发展，并最终以教研扶持的形式帮助其他大部分幼儿园的文化建设项目孵化落地，从而实现我国幼儿园文化建设的真正全面开花。