幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素质评价，怎样的评语才是积极有效的呢？怎样才能写好幼儿评语呢？东城幼儿园快乐园区的老师以此为点，和三园区的老师们一起展开了全方位的教研活动。
我有个疑问！在撰写成长快乐的评语中我们该如何提升教师的观察力和观察技能？？？
我也想问问。我们该如何提升在面对家长时的专业自信心呢？？？
还有幼儿成长快乐的评语价值体现在哪里呢？？？
大家别着急！跟我一起去看看这场教研，相信大家一定会“豁然开朗”的！！！
场景一
教师疑惑大收集
随访
场外记者：小焦记者
特邀摄影师：小项摄影师
采访对象：全园教师
采访方式：随机采访
12 March
小焦记者在全园收集老师们在撰写成长快乐评语中遇到的问题和疑惑，老师们畅所欲言，抛出了不少平时遇到的难题。
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场景二
疑难杂症共研讨
收集了老师们的问题后，快乐园区各年级组马上进行了第一次研讨，针对不同的问题交流讨论，在研讨过程中，老师们各抒己见，碰撞出许多智慧的火花。
研讨过后，三园区教师进行了集体大教研活动，我们尝试从现状困惑、原因分析、经验探讨三方面对教师每月评价幼儿的技能和方法进行现场的研和讨，在交流、探讨中理清教师对“幼儿评语”的再认识。
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现场教研之
困惑大解除
活动开始，我们跟随VCR的镜头，了解了老师们在书写评语时遇到的困惑。并抛出问题：什么叫幼儿评语？评语是写给谁的？“写评语难”的背后原因是什么？针对这些问题，全体老师展开了讨论。
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老师们根据自己的教学经验，结合具体的例子针对问题进行了初步的解答。如语气的亲和与文字的巧妙表达；评语因人而异，按每个孩子的不同个性来写；还可以写孩子在园的童言趣语，以及活动中的奇思妙想和家长一起分享等。
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现场教研之
头脑大风暴
小班老师针对“如何提升幼儿教师的观察力和观察技能”进行讨论和记录。
中班组老师针对“如何提升面对家长的专业自信心”的问题进行现场讨论。
食品
打扮
大班组老师则针对“评语的价值体现”进行现场头脑风暴。
小组研讨后，每组派出老师进行观点小结和梳理。大家进一步认识到好的评语能够架起家园沟通的桥梁，促进幼儿发展和老师观察反思能力的提升；同时也更加感受到写好评语需要老师平时对每个孩子的关心、观察和记录积累。
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现场教研之
评语案例之我见
评语大变身
解决了教师们的困惑之后，我们又随机抽取了老师们平时撰写的评语，让参与教研的老师们进行了现场的修改提升，更加切实地让此次教研活动成为老师们实践的指南。
点评大提升
研训活动最后，分管日常保教的罗老师进行了总结与提升。不仅分析了我们身边的实际案例，还给老师们提出了一些写好评语的小窍门。
写评语是一门艺术，能够体现老师的专业水平；写评语更是一种责任，一种爱心体现。如果老师的评语能够让孩子增强自信，张扬个性，滋润情操，激励孩子成长，这样的好事就值得老师们重视。相信老师们通过此次教研学而有所得，从而学以致用，更好地以幼儿为本，充分发挥评语的积极作用。
编辑：李薇
审核：陈静