经常读书的朋友可能会有这样的困惑：花了很多时间去阅读，读完之后却没什么印象、只是零零碎碎记得一些片段；或者，同样是读一本书，有的人能够厘清作者的思路、增长自己的知识体系，而有的人却觉得“没什么收获”？
如何读书，才能做到学以致用？以下分享五条经验，供你参考。
常常有一些大咖在网上分享自己的书单，其中有不少经典书籍，像什么《时间简史》、《影响力》、《薛兆丰经济学通识》，都非常值得一读。
但说实话，如果你不是这个领域的专业人士，这些书只能给你起到“开阔眼界”的作用，要说读完之后能记住什么重要的信息？确实太为难自己了。
所以，如果你真的想从一本书里面获取大量专业化的知识（注意，是“获取大量专业化的知识”，绝不是从头读到尾就完成任务），不妨在一开始阅读的时候，就想清楚这些问题：
这本书讲的是什么？重点内容是哪些？书中的知识跟我的生活、工作有什么联系？它是否提出了相反、甚至颠覆性的观点？
澄清了阅读的动机，我们才能进入“深度阅读”的下一个环节。
如果你说，自己的动机就是“学点东西”？那么，抱着这种模糊的想法，你就很难获得有价值的东西。
一本书的知识量总是有限的，我们不必指望读完一本书之后、立刻就懂了很多道理。
孔子说：行有余力，则学以文。
大意是：我们先去行动、去实践，在生活中学习；有多余的闲暇，再去读书。
这样做的好处是：我们从行动中获取很多经验和方法，在读书的时候，就能有效地将书中的内容跟生活结合起来，把书本的知识转化为自己的。
打个比方：同样是读霍金的《时间简史》，拿给一个普通公司的职员去读、和拿给一位天文爱好者（或者从事相关工作的人）去读，他们俩的收获，绝对是“天壤之别”。
因为后者可以将书中的内容，跟自己的兴趣/工作结合起来，碰撞出更丰富的思想火花；而前者却只能对着书中的内容感叹：写的真好！
（没有歧视的意思。我也读过三遍《时间简史》，但至今不敢跟专业人士聊这本书的内容……）
把一本书读到最后，并不意味着就“读完了”。有时候，我们知道这本书讲的什么、知道作者的观点和逻辑，但就是不知道如何讲出来。
当你处于这种状态的时候，说明你对这本书的理解，还不够深刻、没有形成自己的观点。
尝试去提炼一本书中的关键点，并且用自己的语言转述一遍，加深自己的理解，才算是一种“主动”的、有深度的学习方式。
如果说“提炼书中观点”是在归纳这本书的“中心思想”，那么“做读书笔记”，就是在整理全书的逻辑。那些有经验的阅读者，会花大量时间在目录上，借助目录来绘制这本书的大纲，然后一边阅读、一边完善大纲。
思维导图，也是“大纲”的另一种视觉化呈现方式
美国某高校教授约翰·巴奇（John Bargh）在一次实验中发现：当学生们愿意将自己学到的内容、教给更多的人时，他们就会在特别短的时间内、学会更多的东西。
所以，“以教为学”是一种非常高效的学习方式。
打个比方：你读《薛兆丰经济学通识》，如果只是出于好奇、或者纯粹打发时间，那么，你的收获可能非常少；相反，如果你打算下个星期去学校讲一门关于经济学的课程，那么，你读这本书的时候，会更加用心、更加在意作者的观点和逻辑。
并且，你在回答学生问题的时候，对你自己的知识结构，也能够起到“强化”的作用。
最后我们一起来总结一下：如何读书才能做到“学以致用”？
五个方法：
1.澄清自己的阅读动机，带着清晰的目标去阅读；
2.跟过去的知识产生链接，把书本的知识转化成自己的；
3.提炼书中的观点，并且用自己的语言转述一遍，加深自己的理解；
4.做读书笔记，绘出大纲；
5.把你学到的东西分享给别人，以教为学。
希望能够给你带来启发！