宝宝说话早晚，与语言环境关系很大
如果隔壁家或朋友家的孩子从小就学话快，能说会道，相信作为爸妈的你肯定会羡慕的口水直流。
流归流，但是擦干口水之后，我们要问自己一个问题“为什么人家的孩子说话能力那么强?”
有的爸妈可能会说“人家爸妈都是会说话的人，这都是遗传的。”
没错，每个孩子的语言发育的确有差异，有的孩子天生就有很好的语感，学话也比其他孩子快。但是，语感再好的孩子也需要后天的学习和努力，一个良好的语言环境对孩子学习说话尤为重要!
为什么说语言环境对孩子的语言发育至关重要捏?让我们一起来回顾一下印度狼孩的故事。
狼孩是发生在1920年印度一个叫米德纳波尔小城的真实故事。
故事的主人公是2个从小被狼养大的女孩，当人们打跑狼群在狼窝里找到她们的时候，这两个女孩因为长期在狼群中长大，完全不会说人话，只会学狼叫。
相信能理解狼孩故事的爸妈，定会理解语言环境的重要性。所以，小编在这儿就不再用冗长的文字给大家纸上谈兵的“论语言环境的重要性”了。
给不了孩子沁人心脾的空气环境，但你可以给孩子一个丰富多彩的语言环境!
对于1岁多的孩子来说，语言环境主要是指父母给予的家庭语言环境。
现在，你肯定非常想知道“啥样的家庭环境才有利于孩子的语言发育?”以及“作为爸妈我们应该怎么做?”
首先，你要自学一种专门跟孩子沟通的语言——“父母语”
“啥?父母语?父母语是啥语?为啥大学没有学过这门课程?”
“现学一门语言，这也太不靠谱了吧?”
相信很多爸妈一听说要自学一门语言，心里发毛脑袋发懵。
其实，父母语就是妈妈和爸爸用非常亲昵生动的语言跟孩子说话的语言形式，是一门只要你当了父母都会自动掌握的语言。比如：
1、你会用拖长音跟宝宝说“妈妈~~~爱~~~你~~~”
2、你会用短促而清晰的辅音或爆破音跟宝宝说“宝宝，我的乖宝宝”
3、说话的音调上扬时渐强，下降时减弱。
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沟通、不停的与孩子沟通!
(1)教孩子说话，不单是说话让他听到而已
爸妈在教孩子发音说话时，不光要声情并茂，让他听见你说的话，还要让他看到、触摸到、闻到、尝到、感受到不同的言语。
举个教孩子说“苹果”的典型例子：
ü先拿一个真的苹果过来，告诉孩子“看，这是苹~~果~~，好吃的苹~~果~~”，让他通过视觉认识苹果。
ü让孩子伸出小手摸一摸苹果，让他“触摸”到苹果。
ü把苹果放到他的鼻子底下，让他闻一闻苹果的香味，让他“闻到”苹果。
ü最后，切一片苹果让他放到嘴里尝一尝，并问他“苹果是不是很好吃呀?”，让他通过味觉认识苹果。
如此一来，他对苹果就会有一个非常全面真实的认识和理解，也就不容易出现今天刚学完苹果这个词，隔天就忘了的情况。
(2)用简短的句子代替冗长的句子
对很长的句子，1岁多的孩子有时很难理解，所以尽量把你想说的长句子拆分成短句子，这样他就会听懂你说的每句话，从而给你回应。
(3)模仿孩子的声音
当1岁多的孩子开始发出一些声音时，如果你把跟他发出的声音相近的词复述给他听，他就会得到鼓励反复练习自己的吐字并会尝试着说新的词。
注意：模仿孩子的声音并不是让你模仿他含混不清的儿语，因为这会让他感觉很混乱，甚至会阻碍他的语言发育。
(4)经常叫孩子的名字
当孩子频繁的听到自己的名字，会让他产生愉快的联想，对他而言这个声音意味着有人在关注自己，他会感觉到安全感与满足感。
(5)说话时看着孩子的眼睛
在你跟孩子说话时，如果微笑的看着他，他就会更加专注的听你说话，并且给你更好的回应。
(6)多用提问句
“宝宝要喝水吗?”提问时你的语调会自然的升高，长此以往，他就知道当你用这样的语调时，是需要给予你回应的。
(7)开启“新闻播报”模式
不管你在做什么，不要默默无闻，一定要像新闻播报员一样，随时随地跟孩子播报你正在进行的动作。比如：你正在给他冲奶粉，可以这样说“宝宝是不是饿了呀?妈妈这就给你冲奶喝，好不好呀?宝宝喝了奶，会变得很强壮哦。”
即便你发现一开始他对你说的话根本就心不在焉，但你仍要相信他正把耳朵张的大大的，仔细听你说的每一个字。
有时候，你会觉得自己像个傻子一样总是在自言自语，但只要坚持，很快你眼前的这个小不点就会跟你对话了。
(8)大声的歌唱吧
有研究认为：唱歌比单纯的说话更能调动孩子大脑中储存的语言。
“你是说孩子需要一位歌唱演员?”
“当然不是，对孩子来说，再优秀的唱歌家也比不上妈妈温柔的声音。”
所以，经常给孩子唱他喜欢听的儿歌吧，即便你是个五音不全的妈妈，他也不会嫌弃，而且会对你唱的儿歌百听不厌。不信?那就试一试吧!
(9)多读书给孩子听
来自美国教育部“危险中的国家”的一项研究表明：“父母在家读书给孩子听，能使孩子在学校的表现优于其他孩子”。
所以当你词穷的时候，读书给宝宝听吧!读书给孩子听越早越好，不过再晚也不算晚哟!
注意：读书给孩子听，不是照着书本念那么简单，你还需要对书中的图片做出更生动更形象的解说。比如：你可以指着书中的狮子图片对他说“看见这些狮子了吗?狮子妈妈在跟狮子宝宝说什么呢?”我敢说他肯定会爱上和你一起模仿狮子吼叫的那一刻。
有爸妈问：“我也想多跟孩子沟通，可是我们每天上班真的很忙，所以给他买了大量启发语言智力的视频光碟。”
真心问一句：孩子每天都看这些视频光碟，且不说对眼睛好不好，他的说话能力究竟提高了多少呢?
不解释，直接上例子：
一个快2岁的宝宝还不会说话，妈妈带着去医院检查后并没有发现身体有任何问题。
医生问：“是不是平时语言交流的太少了?”
妈妈答：“不少啊，每天都定时给他播放录音磁带、DVD，1岁多就会用iPad了。”
真实情况是：爸妈白天都忙于工作，姥姥姥爷在家看孩子，由于姥姥姥爷不会说普通话，所以被爸妈告知“要少和孩子说话”，于是每天大部分时间姥姥都是抱着孩子看电视或DVD。
所以，你要做的就是尽可能地利用早上上班前、晚上下班后以及周末的时间多跟孩子交流和沟通。即便是上班时间，你也可以抽空打个电话跟孩子聊一聊，即便孩子还不大会说话。你觉得呢?
小编念念碎：不管是电视、DVD或是iPad，对孩子学说话都没有多大的帮助，更无法替代父母跟孩子直接的亲密交流!
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学说话的5个阶段
每个孩子语言发育的情况都不尽相同，育儿专家把1岁孩子学说话的过程大致分了5个发展阶段，整理出来供大家参考：
1岁时：会简单词汇
大多数孩子1岁时已经会叫“爸爸”“妈妈”了，而且你说的每句话他似乎都能理解，只是还不能用话语来回应你。
有时，他会对你“咿咿呀呀”的说个不停，当然他说的话你一句也听不懂，但是他已经开始努力的想通过说话来表达自己的想法了。要知道，1岁前他还是个只会哭的小婴儿呢。
1岁3个月：听的能力比说的能力强
这一阶段，孩子在说话上进步不是很明显，也就能掌握十多个词汇。虽然偶尔也会蹦出一两个新字，让你感到惊喜，但还不能形成语言自己表达出来。
听的能力比说的能力强，你说的很多句子他们差不多都听得懂，比如“把冰箱门关上”“帮妈妈把书拿过来”等。
1岁半：经常“连说带比划”
喜欢边玩边自言自语
1岁半的孩子大多都会叫“爸爸”“妈妈”了，语言能力强的可能还会说“叔叔”“狗狗”“袜袜”“拜拜”等叠字词。
开始使用动词，比如“去”“跳”，还有表示方向的词，比如“上”“下”。
当然他们会说的字词还是非常有限的，所以当他们想要表达自己的意愿时，通常是连说带比划，一边“咿咿呀呀”，一边用肢体动作来告诉你他想要喝水，或者想拿柜子上的玩具来玩。
在玩的时候，不管是自己还是和小伙伴一起，喜欢边玩边嘀嘀咕咕的自言自语，总之，他就是喜欢跟自己说话，就像在反复练习发音一样。
1岁9个月：模仿能力很强，能辨别东西的归属
这一阶段的孩子模仿能力很强，能跟大一点的哥哥姐姐学到很多东西，如果哥哥姐姐教他“青蛙呱呱叫，小狗汪汪叫”，他就会模仿着说“呱呱”“汪汪”。
另外，女孩的说话能力明显要比男孩好，语言能力强的女孩已经能说不少的短句了，比如“妈妈，喝喝”“爸爸，坐坐”。
3个月以前，他关心的还只是“什么是我的”;而现在，他开始关心“什么是你的”了，他会指着妈妈的衣服很清楚的说“妈妈的”或“这是妈妈的”。
这就说明宝宝已经能学会辨别东西的归属了，这个进步足以让爸爸妈妈高兴好一阵子呢!
2岁：词汇量急剧增长，说话欲望强烈
这个时期的孩子，词汇急剧增长起来，喜欢学习新的字词，几乎能听懂父母所有的话，甚至还能听懂电视里的语言。而且对字词的使用能力也提高不少，想更好地通过语言表达自己的思想，不过思想总是先于语言，所以有时会因为表达不出来而着急，或者说话有些口吃，这些都是在所难免的，爸爸妈妈要耐心的一点点的引导哦!
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说话迟，说话结巴，说话费劲，是什么在影响?
(一)病理原因
从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如：
① 孩子舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音。
② 如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。
③ 如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。
(二)家庭环境因素
①家人用多种方言与孩子讲话，例如，父亲讲普通话、母亲讲上海话、奶奶讲宁波话、保姆讲四川话，那么孩子学说话时就会感到无所适从。
②家人与孩子交流过少，有些爸妈忙于自己的事、或是自己少言寡语，忽视与孩子的言语交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，没有机会与大人讲话，说话也会延迟。
③特殊环境(条件很差的孤儿院)中长大的孩子说话也迟。由于环境因素引起的说话延迟，改善环境和加强训练后会很快赶上正常孩子。
④有些爸妈经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了。
⑤也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤了孩子的自尊心，于是孩子变得不愿意开口说话。
当你的宝宝有以下几种情况时，
不要犹豫，一定要带宝宝看医生!
(注：如果你确定宝宝有问题，不要当着宝宝的面说出来，要尊重宝宝的心理感受。)
(1)听不懂爸爸妈妈说的话，2岁还不会说完整的句子。
(2)不会模仿声音或动作。
(3)很少与大人对视，即使有对视，也是转瞬即逝，眼神总感觉飘忽不定。
(4)当你喊他的名字时，他好像没有听到一样，很少有回应。
(5)跟人相比，他更爱跟物打交道，经常独自与玩具为伴，而不是跟大人一起。
(6)情绪波动很小，表情不够丰富，很少被逗笑或被惹急。