学习语文，语法是最基本的知识之一，但在语文学习的历程，我们很少有系统学习的机会。有人怕学语法，有人怕教语法，其实如果我们把语法当成基础知识来接触，对於促进理解与文字运用的能力，有很大的帮助。教授语法，需要有系统有步骤的累积，让学生在轻松而且没有负担的心情下，学好语法基本的知识，对於词语句子的连缀才能产生扎实的基础。
我国文字中，很多单字已经能够表现特有的意义，如“家”、“走”、“热”等等，这些单字如果与其他语素组合起来，就会成为不同的词。如“家”：家人、家风、家道、家乡。“走”：走失、走廊、走味、走运。“热”：热心、热血、热闹、热爱。这样子，有系统的从一个单字到词语、成语到完整的句子，其实可以像蹲马步一般，厚实学生最基本的能力，一步一步地建立学生的文字基地。
在这样的基础之上，再进一步开发双声字和叠韵字、同义词与反义词、主动句与被动句、顺序句与倒装句、否定句与双重否定句、整齐句与参差句、以及散句与骈句的交错运用、长句与短句的搭配应用等等。练习方法可以用照样照词、照样照句等仿写手法，或者词语接龙成语接龙、短文续写、片段衔接，有条不紊地打好基本句型，循序渐进地有效学习，长此以往，引领学生具备正确甚至精准的措辞造语能力，应该可以看得到应有的学习成就。那些啼笑皆非的“因”该、成“积”、“由”其等等错别字的误用，或者“罄竹难书”、“音容宛在”特定成语的错用，都会因基本语文能力的有效提升而获得改善。
以小六生造句为例，就不应该出现下列的造句：
(1)“还好……要不然─还好你没生气，不然你就会被阿鲁巴。”
(2)“不管……还是……都是─不管是菜，还是菜，都是菜。”
基测作文─“体谅别人的辛劳”中，就不再会出现下列喷饭的句子：
(1)“妈妈终於癌症死了，我终於感受到妈妈的辛劳了。”
(2)“天黑了，爸爸终於陆陆续续回家了，爸爸真辛苦。”
以七年级短文写作为例，也不至於写出下列句句不相干的句子：
“爱迪生成名以後，他回到家里遇到老婆，老婆叫老公，老公叫老婆，他们很高兴的去开房间，上床睡觉。隔天他们开完房间以後，不知不觉他老婆就有孕了，老公很高兴去工作。到了明天，他回家看到满地的血，一进房就看到他老婆被桶了一刀，他老婆挂了，他很生气，他说：『我要为我老婆报仇，可是他很乐观，不会因为老婆死就不去工作。』”
有了正确造字遣词的基本能力，就不应出现下列口语化、俗语化、外来语、网路流行用语化的文字：“我跟你讲”、“我给你说”、“我有告诉你”、“我气到不行”、“偶气ㄉ要死”、“酱子”、“本来粉不错吃滴”、“她是星座达人”、“今天的运气有够衰”、“理一颗一百块的头”、“3Q得Orz”、“同学们要做反省的动作”……
关于阅读与写作，大家可以多多讨论，互学互助。请关注阅读写作……！
下篇作文写作基本功之观察力基本功
- 上一篇：循规蹈矩造句-遵守规则，是一个人的顶级自律
- 下一篇：寻觅造句-人生难得再次寻觅