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赞美老师的句子大全-南阳市三中伏牛路校区教师发展新春献礼 一一副校长王丙燕专辑

作者:车型网
日期:2020-01-22 00:38:35
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恭贺新春


2018年我们有一个共同的愿景,就是将学校办成一所能够使学生持续发展,使教师感到幸福快乐的学校。


2018年校领导引领学习,改善教师认识,不断追求创新,促进教师专业发展。


2018年,我们与反思相伴,与成长同行,与卓越相随!


01.理想中的课堂


一 直在深思,究竟想建设什么样的课堂?今天早上才找到两个合适的词:慧教、敏学。 课堂教学没有教师智慧介入,一切都是镜花水月。


慧教,首先教师备课时要对教材的解读“通体透明”,才能在教学中游刃有余,处变不惊。同时备课时要对学生学习状态有敏锐的判断,预学、导学、练学各个环节中学生有什么样的学习状态,会有什么样的效果要提前心中有数。其次上课前要对教学流程有巧妙的设计,上课时要对教学环节有敏锐的感知,课堂是学生发展的课堂,不是教师表现的课堂,不在教师教了多少,而在于学生学了多少,发展了多少。教师的主要作用体现在纠偏、点拨、引领上,学生的认知瓶颈、困难才是教师教的着力点。即使备课再精,课堂仍是无时不在变化的,教师要敏捷智慧处理课堂中意想不到的生成。


敏学中的“敏”指敏捷勤勉,敏捷为学习品质,勤勉为精神状态,既勤敏且兴趣浓厚地发奋学习。敏学的课堂中学生勤学善思好问,教师用主问题驱动,学生主动探究,问题意识浓,学习过程中不断发现问题,教师引导下解决问题,并且能够大胆大方表达学习过程中的生成和不同见解。整个课堂学生听讲专心,读书认真,思维活跃,发言主动,提问地道,见解独特,探究深入。


学生在课堂中能找到自己,能感受到自己在课堂学习中的进步,能倾听到生命在课堂中拔节成长的声音!


02


用关爱驱散严寒 用激励点亮教育


教育的本质是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。雅斯贝尔斯教育名言的精髓与我校育人方式“陪伴、影响、激励、唤醒”完全一致。可要实现这样的育人方式,教师至关重要。以爱育爱,以心育心的教育得从教师开始。培育爱心,让教师的赞扬成为习惯是我校在教师培训中设置的最基本、最重要的课程内容。


寒冬腊月,室内外温差大,热水器供水也不给力,班主任老师们在关爱课程的引领下,从家里带来水壶、锅,买来去火药,给孩子们熬去火茶,课间提着水壶给孩子们一杯一杯的倒上爱心茶,没有华丽的语言,朴实的行动已把爱的种子植入孩子们的心田,善于表达的孩子直接就把班妈叫上了,被感动的家长们也熬好凉茶送至学校并帮着班主任倒。本是流感高发的季节,孩子们因为预防的好,很少有生病的!原来班妈的“关爱”可以吓退病毒、驱散严寒呀!“假如是我的孩子”这种教育价值观也在一杯杯爱心茶中落地生根啦!


分,分是学生和老师的命根,临近期末,本应老师焦、老师逼,学生疲、学生烦的学习状态。可是秋期末我校学生一反常态的学习有劲头、情绪稳定,秘决是:不吝表扬、激励!为使老师们把表扬激励变成一种教学行为习惯,教学服务中心早在期未前就开始要求、督促、落实老师们这一习惯,周五例会总结反馈!多次的要求、反馈、强化连平时最严肃、最严厉的老师都会表扬学生了,有些老师甚至一节课能表扬一半学生。好学生都是夸出来,在激励的正能量的学习气场下,想昏昏欲睡、无精打采也不容易呀!


关爱、激励传递三牛教育的温度。关爱、激励已让我们初尝教育的热度,进一步丰富“关爱、激励”教师培训课程内容、内涵,我们且行且研究。


03


开学第一课


开学第一周由于繁忙,课由别的老师代上了,本周才是我给孩子们的第一次见面。想起我常给老师们培训的:让学生喜欢上你,先搞定学生再搞定课堂。开学第一节课给学生留的印象至关重要。


走进课堂前我一直很忐忑,心中暗笑自己,教了十几年书了还这样!走上讲台环视一圈,学生都坐好摊开书在等我。忽然想起一句话:“人不见得喜欢他欣赏的人,但一定喜欢欣赏他的人”。我拿出了第一顶"高帽子":咱们1801班在班主任带领下,开学才一周,同学们就养成了良好的侯课习惯。生物课代表是谁,我认识下?课代表站起来,我说:一看就是个负责任的好学生,下次我再来上课时,你提前布置好任务并督促大家,我希望进教室看见咱班同学不仅坐好了,而且在预习或复习。简短的开场白,表扬了班主任、班干部、所有学生,拉近了师生的距离,后边委婉指出不足,提出更高标准的要求时大家就很容易接受、照办了,这就是表扬激励的力量!果然一节课,孩子们很配合,课堂热情有序。


以往经验,第一节先讲课堂听课的要求和学法,可是今天已不是第一节课,那就直接提问复习上节课内容,看见一个注意力不集中的,就提问他吧,一开始他还行,答着答着就说的疙疙瘩瘩,比如:把生长和繁殖说成成长和繁衍,把排出体内废物说成排泄等,这也是小升初孩子们的通病,我乘机给孩子们引导:初中和小学不同,小学学的知识了解就行,而初中不仅要了解,更要准确的用专业术语来口头表达和书面表达,课本上黑体字都是重要的知识,要求当堂准确理解并记忆的。孩子们若有所思的点点头,这个环节成为全班同学完成小升初学习方法转折的重要契机。


接着我又提问了一些生活中的事例怎么解释,比如向日葵大花盘为什么会随着太阳转等?学生答的并不好,也是意料之中的,小学侧重于机械记忆,初中侧重于思维能力训练,并要求学以致用,解决实际问题。刚上初中的孩子迁移知识,解决问题的能力和意识都比较差。我乘机引导:遇到一个没见过的题不要急,想想能用学过的什么知识解答!我引导着孩子们把生活中常见的现象用上课学的知识都解释了,学生们一个一个听的专心致志,有思考、有兴趣的课堂学习才会真的发生。这一环节完成小升初思维方式的转折,激发了学生学习生物学的兴趣。


这节课虽然讲课内容不多,把激励意识,关注意识,落实意识贯穿始终,不仅教知识,还培养习惯,引导学法、训练思维。最重要的是这节课让学生感觉:我的课不是光讲知识的,是把他们教的越来越聪明的,不好好听课,失去的是变得聪明的机会,吃亏就大了,毕竟没有学生拒绝变聪明!


04


尊重个体差异,静待花开


走进教室坐在门口位置的"小飞虎"不见了,我正诧异,后边大喊一声,老师好!抬头一看,这小家伙坐到最后一排去了。即使在最后也竭力想引起我的注意!我冲他微微一笑,算是看到他了。


开学第一节课,我看着座次表提问,孙飞虎?我脑海中瞬时出现飞虎游击队的威武画面。就提问他吧,应声站起来的却是白白胖胖满脸堆笑、不停插话不停举手的他!


这节课我讲课,别的同学都很守纪律,唯独他有时候跟同桌说几句,又好像与课堂有关,我一直用眼光警示他,他倒也知道收敛。只是我讲时他不停插话,打断我的授课思路,还一直举手,挑起来问的问题跟课堂不沾边儿,只是他自己感兴趣的问题,如果保持他的好奇心,这节课就别想面向全体学生了。我故意冷落他,这家伙不识趣,不停举手而且站起来举手,大声插话生怕我忘了他的存在,我一直告诫自己:别发作,教育是一个优雅的过程。终于我把一个重点讲完,停下来落实时提问他,他却答得让大家哄堂大笑,我也真是哭笑不得。


下课铃终于响了,我把他喊出来,我先表扬了他:好奇心强是优点,但不注意分寸,光打断别人说话就不礼貌了,以后有问题了,下课再问我,一起来研究好吗?另外我怎么觉得你故意想引起我注意?引起别人注意分两种:一种是通过自己的优秀表现赢得我的敬佩和喜爱,这是好的注意。另一种是通过种种恶劣或滑稽的表现引起别人的反感,这是不好的注意。小家伙若有所思,以前他可能觉得只要能引人注意,就是成就。我估计颠覆了他的认知观。这周第二节再去上课,这家伙安生得体了很多,不过我倒怕他憋坏了,主动提问了他好几次。


小孩子成长本身就是一个不断试错、纠正的过程,教师要有耐心,尊重孩子的个性,保护他们的好奇心,唤醒他们内心的真善美,静待花开!


05


我和孩子亲子阅读的那些事儿


爱读书的孩子是善良的,培养孩子阅读的兴趣和对文字的感知也成为我早期养育孩子的方向。


呀呀学语,听儿歌,晚上睡觉前总会给她讲一些故事都是早期陪伴孩子的重要内容。尤其每次听故事的时候,专心的眼都不眨一下,听的遍数多了,尝试着讲一部分故意停下来说:妈妈忘了,让她来补充几句,训练她的语言表达。有一次,她拿着洋娃娃说:漂亮的小女孩!会用的漂亮的啦,我赶紧表扬了她。她很是得意,漂亮的妈妈,漂亮的爸爸,漂亮的桌子…,什么都是漂亮的啦!我赶紧引导:大灰狼漂亮吗?外公漂亮吗?大灰狼应该说凶恶的,外公应该说慈祥的呀!自此之后,女儿知道了不同的词得用在不同的地方,孩子在日常表达中词汇逐渐丰富:酸酸的桔子,可爱的小狗等等。


孩子上幼儿园后只有晚上才接回来,晚饭后坐在床上,一起看幼儿园发的书,边看边讲,直到后来女儿煞有介事的指着字给我讲,但我知道这些字大多她都不认识,像看图片一样,早期从形上的识字突飞猛进,这对孩子获取信息帮助太大了!共同看幼儿礼仪书,孩子知道了什么行为是该做的,什么行为是不该做的!包括幼儿画报中一些故事总教人善良、友爱、帮助等道理,我总在故事结束后让她想想:比如小火狐身上有什么值得你学习的?早期的阅读理解能力(带着问题深入文本)已经在睡觉前不经意培养了。当然了孩子同时收获的还有品德方面的提升。每每忆起这段亲子共读生命拔节的时光,才知道什么叫岁月静好。


上了小学,认识的汉字越来越多,她可以慢慢自己读一些书,遇见不会的字,教她注上拼音,在女儿心目中,妈妈就是她的字典!偶然有一次读《海的女儿》,里面有一个词:羡慕,她问:羡慕是什么意思?我忘了当时怎么回答她的,而且和喜欢这个词做了比较,孩子对文字细微的区别,敏锐的感知大抵也是这次问答后产生的吧。小学三、四年级,识字范围大大扩大,她已经能自由阅读一些少儿读物。那时我开始引导她结合书中内容谈自己的见解,记得有一个故事讲一位身残志坚的少年,看完后问她:你敬佩他什么?当时孩子表达不好,我和她交流时用了"顽强"这个词,那时侯要强不服输应该像一粒种子一样植入她的内心。耳濡目染书中人物良好的意志品质让她终身受益!当然,当时流行一些漫画书,孩子也不能免俗,看着《小豌豆》《阿蓑》也笑的咯咯的,但文学市场泥石流俱下,并不是开卷都有益。我总是有意把漫画书藏的她找不住。孩子也问过我:漫画怎么不好。我说:读文字"蓝天白云”,你脑子里有蓝天自云的画面,文字和图片在转换。看漫画,直接看的就是图片,时间长了缺乏想像力,慢慢就不聪明了。变得聪明大抵是小孩子的共同追求吧,时至今日我家基本上无漫画书的。


小学高年级,识字之多,读书可以肆意,历史、诗歌、散文、小说等一一浏览,引导着孩子找四字词语(包含成语)和好的语句摘抄下来,有一段时间,孩子张嘴说话都是四字四字的,而且语境用的很恰切,以至于长辈都说她小才女。孩子沾沾自喜之余对找四字词语更上心了,看过的书四字词下都用铅笔加上下划线,这也许就是孩子早期的读书批注吧,成长中阅读的痕迹就永远存留下来了。


到了初中,阅读范围更大了,古今中外,孩子尤其对古典文学更感兴趣。学了李清照的词,她要看宋词,我立即就给她买。后来又喜欢上了汪国真、席慕容的诗,买买买!只要她想看,买回来放在床边翻翻总是有益的,且不论是不是课标要求必读的,我认有读书不能太功利,无用就是有用!一次,孩子说给她起的名不好听,我说:你给自己取个好听的吧,据说好听的名字都出自《诗经》,孩子一听很感兴趣,当即买了一本《诗经》,看了两天,没有改自己名字,却给自己取了个网名叫美目倩兮,巧笑盼兮!


读过的书就像吃过的饭,早已融入骨子和血肉里。而今孩子的语文学习,写作、谈吐、认知里全有她读过的书,走过的路。”吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话:“你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。我想我的孩子成年后一定也会感谢当年那个爱读书,爱读书给她听的妈妈。


06


学为人师才能教化从容


行为世范才能砥砺无穷


为促进我校教师队伍内涵素质的提升,请以以下行动准则和文化价值观作为日常教育教学的努力方向:


1、在学生今日之爱戴与未来之追忆中的老师就是优秀的老师。


2、优秀教师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家。即师德高品位,专业高学识、能力多方位、研究高水平。


3、必须坚持与学生平等相处,以高尚的人格影响学生,单靠专业水平,不能成为优秀教师,真正健康的师生关系必须靠人格与学识赢得。一切工作围绕"假如是我的孩子,假如我是孩子"这两个前提。


4、 教风决定学风。必须通过自己踏实高效的教风,影响和带动学生勤奋钻研的良好的学风;老师对待职业的态度就是学生对待自己学业的态度。追求卓越,反对平庸,拒绝低劣。


5、及时进行教学反馈(包括作业、考试成绩,课堂关注落实等的反馈)是调整教学的重要方法;理想的学习是及时知道结果的学习;将评价贯穿教育教学全过程。在工作中研究,在研究状态下工作,对教材、教法和学生的研究作为教师重要的基本功。


总之,学生在你心目中的地位有多高,那么你在学校中的价值就有多大。任何一位老师都可以有自己的个性甚至缺憾,但都不可以轻慢学生、忽视教学;我们可以原谅许多,但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。


7


教师的"现场学习力"和教学管理的“现场学习领导力”


一年多尤其是近半年来教学管理发现:教师综合素质的提升途径很多,但教师专业发展的主要路径就是"现场学习力"的提升。教师专业成长的舞台不在书本中,而在"现场”中。自我教学现场,他人教学现场(如公开课、课例研究课、观摩课、示范引领课等),每周教研活现场、校内外经验交流,以及讲座、报告、培训等统称为教师学习的"现场"。其实学校大多数老师整天就浸润在"现场”中,为什么教师"现场学习力”提升差别很大?


1、与个人成长的愿景有关。窦桂梅曾说过:教师成长取决于自己的心态和作为。一个有内驱力、有目标的老师会边工作、边用心学习、边思考、边总结,自觉主动、持之以恒的现场学习力是走向教师专业成长的高速路,真正的名师自己培养出来的!当然学校管理也要植入"让教师有成长的感觉"这样的文化价值观引领老师成长的内在动力!


2、“现场学习力”提升的根本在转化。教师是否具备“现场学习力"的根本在于他的"转化力":有多少现场"听出来”的资源被转化到教育教学实践现场中"做出来”、"上出来”,最终转化为教师的思维习惯和行为习惯!如我校外出培训回来要交流培训心得,外出听课老师回来上一个学习汇报课等等都是设法使教师"现场学习力”得到转化!


3、"现场学习力"的提升依赖教学管理中"现场学习领导力"。(1)我校教学管理小组采用的"一日蹲班听课制",让领导"在场",通过陪伴管理,把班主任和任课老师置于自己教育教学现场中,问题及时反馈,指导性建议及时跟进,基于现场,改变现场,促进教师现场学习力快速提升!


(2)每周公开课、课例研究课、青年教师过关课,蓝青工程汇报课、青年优秀教师观摩课、卓越教师引领示范课,通过教学管理手段营造他人教学现场,通过"正、反、合"的听评课制度培育教师现场学习力!


08


如何上好试卷讲评课


上好试卷讲评课的前提是提前批改试卷,批改后做好充分的整理和分析:


1、对出错题率高和出错率低的题进行分类。


2、出错率高的题要进行错因归类。


评讲时对出错率高和出错率低的题采用的方法不同:


1、得分率90%以上的题用"自主纠正, 同伴互助的方法"。小组先讨论反思:自查有哪些低级错误?自查犯的错误是否由于知识点不会引起的?若是,请先小组内讨论解决;然后请小组间分享本次考试的经验和收获。


2、得分率90%以下的题目评讲可采用用"教师助力 ,方法点拨”。结合试题回放再现学生典型错误,有针对性地进行题型讲解、方法点拨,并配以矫正练习,让学生总结方法,做到举一反三。


出错率特别高的题,首先进行错因归类。学生答题过程中存在的主要问题:1.审题不清,基础知识不牢固;2.解题不规范,语言表达不准确;3.计算能力比较薄弱,原始公式不写,数据带入公式没有单位,结果数量级出错。4、知识迁移能力差。根据学生试卷出错的原因,采用投影方式,将学生主要出错的试卷截屏放在课件中,给学生直观感受,让学生很清晰的看出是哪里出现了问题,并且根据学生对应出错的题目,有的需要进行应试习惯的培养,减少非智力因素失分,比如:针对学生审题不清,可以在投影上言传身教让学生学会用红笔标出关键词,画出有效做题信息。有的需要通过相对应的引申题目巩固强化。比如:针对知识迁移能力差,找出试卷上的相应错题,展示了学生的典型错误,并通过让学生分析、学生补充以及老师讲解相结合的方式,细致地为学生分析每一道典型错题的失分原因,并且在每一道题目的后面都有相应的反馈练习加以巩固,增强了试卷讲评的有效性。试卷讲评课一定要出新,而出新的重点在于矫正练习的选题,针对学生的错因,不同层次的班级要通过不同难度的矫正练习,再次吸引学生的兴趣,把学生抓回到课堂中。


总之,试卷讲评课要做到重视总结生成,无论是答题的方法,还是知识点间的联系,以及应试的技巧上,都给予学生充分的整合与梳理,让学生在脑海中形成一个逻辑框架,帮助学生更好地理解所学知识。


09


全力以赴 高效复习一一2018年秋期期末复习动员讲话稿


岁月不居,时节如流。春发其华,秋收其实。经过了一学期的努力,老师们不断成长,改变。收获满满,亲爱的孩子们,你们有收获吗?见证你们收获的激动人心的时刻一一期末考试,马上就要来到,你们准备好了吗?上周五和张校长谈论期末考试的时候,我说:以现在孩子的智商来说考一中可能不容易,但考好一次期末考试,就像豆芽菜一样小菜一碟,关键不是能不能考好的问题,而是想不想考好的问题?有些同学说:谁不想考好,大家都想,关键是你的想法是不是像呼吸一样迫切,如果你迫切想考好,就一定立即会争分夺秒,竭尽全力的行动!今天开始你记住了:只有那些争分夺秒,拼尽全力的同学才是真的想考好的同学!期末考试是对一学期学习的总结,也是见证我们能力和实力的平台,从现在开始,努力拼搏吧!此时不搏,更待何时?!


行百里者半九十!压力最大之时,也是学习最高效之时。复习是学习的母亲,尤其最后阶段的复习,对挑战期末考试意义重大,掌握备习复考的方法,一定事半功倍,复习应注意:


1、要结合老师的进度订好自己每天的复习计划,如早上起来该干嘛,晚上该干嘛,什么时间点该做什么等,都要进行严格计划,切勿让自己的期末复习工作陷入“忙而盲”的状态。做好计划管理和目标管理,期末复习才会有条不紊,步步为营。


2、抓好课堂复习的主阵地。复习时间紧迫,任课老师每节课都会对重要考点和重要题型进行讲解和分析,课堂一定要全神贯注,聚精会神,不遗漏任何一个知识点和题型的复习,不要觉得复习课老师就是简单的重复。每听一遍让生的变熟,熟的准确。课堂上记录加记忆,时刻有事做,精细化管理自己的时间。


3、基础不牢,地动山摇。万变不离其宗,所谓的宗就是基础知识和基本能力。一定要回归课本,复习好每一章节的基础知识内容,及时查漏补缺,把基础知识简化、精确化、条理化化,建立知识框架,比如知识框架图或思维导图,做到存取有序。


4、人不该在同一位置上跌两次脚,期末复习期间肯定要进行一定量的习题训练,但更不能忘记那些错题,错题就是你知识和能力的盲点,每天都要抽出一定时间,去研究研究错题,不会的及时请教老师,听会的不妨盖住答案再做一遍,降低重复犯错率,找到知识和能力的提升点。


5、要把平时的作业和测试当期末考试对待,把考试的习惯和技巧在每次作业中加以训练,比如先易后难,限时训练,慢做会,求全对,稳做中档题,一分不浪费等;字迹工整,卷面干净,认真审题,画有效作题信息等等。作题时心中装着仨个人:自信有能力的我,精明、爱设陷阱的命题人,挑剔无情的阅卷老师!换个角度审视自己,你在做题时会越来越精明。有些题似曾相识,也许已被命题人改过,不能因为脸熟,就掉心轻心。有时侯结论正确的,但书写潦草,表达不准确,思路不清,可能也会被阅卷人击毙。


6、考试心态的调整,随意更改自己的生活规律,考前熬夜,焦虑考试的结果,心烦意乱无所事事,都是不对的。信心源于实力,其实啥也别想,只要每天充满激情踏实地学习,复习准备充分了,才能满怀信心走入考场。


辛弃疾忆少年往事云:“春分旌旗拥万夫”。年少于他,是厮杀战场,春风得意;而少年于我们,便应当黑发勤学早,伏案奋笔书。少年的我们,手中的笔与纸便是剑与盾,紧握住它们,便可披荆斩棘,夺得期末考试的胜利!




送走了勤奋幸福的2018,迎来追逐梦想的2019。盘点2018教育教学感悟,我们在2019追梦的路上奋力前行!


(南阳市三中伏牛路校区)


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