在谈到孩子的心理营养需求的时候，我们说过，小学到中学的孩子，其中有一个很重要的心理营养需求，就是获得认同感，追求同辈认同，老师认同，追求价值感。那么除了学习成绩，成为一个班级干部，为大家服务，这也是实现孩子心理营养需求重要方面。
有一些家长会让孩子不去竞选班干部，特别是快小升初，或者初三，或者高三这个时候，总是会说“马上升学考试了，时间比较紧张，还当什么班干部呀，多耽误时间。”
作为家长的想法是觉得学习时间紧，当班干部会耽误时间，影响孩子学习。但从长远角度来讲，我们应鼓励孩子竞选班级干部。
首先孩子会从竞选中得到锻炼，无论有没有选上，他首先跨出了一大步，有一些班级是以民族投票选举的，这就非常考验这个孩子的情商，比如平常的人际关系，而不仅仅是学习方面，那对于孩子日常生活中交际也是提了一个考验。
其次，如果孩子选上了，在为同学服务的过程会树立大局思想，格局也会扩大，同时锻炼的机会会更多。不得不承认，在某一些能够露面和成长的机会中，班干部的机会会更大。
我至今仍然很感谢在学生年代作学生干部的经历，当年虽处于农村学校的，但班级干部的经历，也为了后来在工作生活中打下了一定的基础。
比如说思想就是这么提高的，我自认还是一个长在红旗下长大的孩子，一年级加入少先队，看着那鲜艳的红领巾，有一种责任感，特别是老师嘱咐“班长要带头戴好红领巾。” 于是这个行为一直持续到小学毕业，从来没有丢过，也没有忘过，这种历史的印记仿佛也在我身上传承着。
到后面入团，入党，我的思想一直保持着高度的一致性。
同时为同学谋福利，为班级服务，为集体争荣誉的大局意识，也是在当班级干部树立起来的。我记的初中的时候，我们换了一个数学老师，那个老师确实教得不好，数学还照本宣科，并且让我们死记硬背，整个班级的同学都怨声载道的。同学们都想去给班主任提意见，后来综合了同学们的意见，我找到了班主任，甚至找到了学校管教学的校长，反映情况。最后在我们的强烈要求下，给我们换了一个数学教得比较好的老师来任教。
我们班当时也有特别贫困的孩子，我记得有一次有个女孩子家里出了变故，班主任和我讲了这个事情，我们就开始发动同学捐款，后来我和学习委员代表同学去看望她。
在班级干部过程，还能够锻炼到统筹管理能力，班级的委员就如同下属，需要各司其职，班长不能什么都干预，得授权，自己做好监管就可以，该他们的鲜花掌声，就要退让，所以我自己任班长的那么多年，从来没有和其他人发生什么不愉快，相反人际关系特别好。
在筹办中学毕业的班级典礼时，当时自己也是比较用心的，从节目的筹划到主题的分享，包括后勤保障安排，这一些都得到了锻炼。
尽管那个时候比较小，但这些能力都为后期起了一个基础，后来到上大学担任班级团支书，系里干部都能得心应手。
我也没觉得会耽误什么学习，反而觉得自己任干部过程，不断被激励，为什么呢？因为我觉得既然是班干部，什么都得带头做好，所以学习也不例外，不然自己觉得太丢人。我记得有一次老师念中学生优秀作文，总是没有我的名字，后来我决心下功夫，用了半年时间，硬是自己给自己补上了，这也是一种鞭策。
所以作为父母，一定要支持孩子在班级的任何职务竞选无论是大的还是小的，并鼓励他为班级服务“吃亏是福”，在校外也大力支持孩子参加各种活动和竞赛，让他的生活丰富多彩，除了学习，还能得到其他成长。