从牙牙学语开始，2-3岁的孩子就开始打开了“话匣子”。 这个话匣子可大可小，简直是个聚宝盆，在2岁时,大多数孩子知道20到200字; 到3岁,这一数字猛增到1000，甚至更多。
如何让孩子的话匣子成为聚宝盆，是有技巧的。父母对孩子孩子的语言发育和语言能力有着巨大的影响力，语言学家普遍认为，鼓励你的孩子聊天,孩子会在个人成长的路上走得更远，这句话在孩子接受普通教育后，尤为重要！因为每个老师都希望他们能够拥有完美的语言能力，来辅助学习和沟通。
从蹒跚学步开始，有很多值得父母学习的方法，用来帮助孩子进行语言能力的开发。
清晰辨别语音：
从呀呀学语开始，宝宝的词汇量是程阶梯状发展的，在某一个高峰会出现跨越性的进步，大量的模仿和练习必不可少，辨别语音和锻炼发音器官肌肉，让大脑思维和发音器官肌肉同步发展，形成良性语言发音习惯非常重要。
准备一面镜子，让孩子看自己发音、读单词,帮助孩子更好地官产自己的嘴，还可以让孩子对着镜子一起唱歌或背诵儿歌，这样的趣味性还能提高孩子说话的积极性和主动性。
举例：让孩子发“啊”的音，张大嘴，观察喉咙打开的位置。发“波”音，观察双唇与气流的配合度。父母孩还可以在旁边鼓励，帮孩子调整发音的位置。这样对于相近容易发音混淆的l/n、d/t等辅音，还可以进行有效的纠正。这种视觉和听觉双重教学效果，是不是很生动有趣？
认知语法，积累词汇
初级语法建立和学习，可以根据孩子的需求特点，祈使句、疑问句等等简单的动词，都适合孩子的初级学习，尽量少使用一些需要联想抽象的词汇去过早的尝试。孩子的语言思维需要循序渐进。
举例：多用实物的名词，进行词汇积累，然后再以这些实物进行语法的关联。比如让孩子学会“球”这个词，然后在教孩子如何去踢，去抓，······，多个动作的关联，会让孩子记住很多动词的语法习惯。
联想关联
当孩子的语言词汇逐渐丰富起来后，就会对一些事物主动发问，这是一种认知的天性，这时就需要为孩子准备一些可以被描述性、比喻性的事物。比如孩子看到蝴蝶飞舞，那么描述给孩子可以扩展为，漂亮，跳舞等抽象性的动作。不要只是呆板的回答给孩子一个枯燥的答案。父母可以从听觉、视觉、触觉、味觉等方面为孩子提供多样的语言思维渠道。
语言认知理解
在孩子度过了对号入座的语言发育后期，孩子的语言能力就会接近发育高峰，这个阶段，仅靠父母等人的家庭语言环境已经无法满足孩子的需求了，多接触外界环境，增加同龄儿童的语言沟通和交流，让语言真正成为使用的工具，才是这个年龄段孩子的发展需求，同时语言学习的素材也不能仅靠口传心授，增加阅读和声乐方面的教育，才能让孩子的语言能力与认知能力飞速发展。
总之，孩子从第一天呀呀学语开始，父母不但要花费时间和精力，更要准备好语言学习的技巧，可能孩子有时候喋喋不休，会让你很烦，但一定不要拒绝孩子主动开口的机会。
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