如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗...如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——《校朋》
规则意识对孩子的成长非常重要，遵守规则，才能享受更多的自由。
另一方面，规则意识能让孩子学习到，自由不是父母决定的，而是自己，这对于培养孩子的独立性和自我管理能力，也非常重要。
这样，孩子才能在不受成人强制和惩罚的生活中逐渐学会如何生活，摆脱“不好的”、“常犯错误的”状态，走上自由的、快乐的、有规则的、成长的轨道。
规则意识，实际上是爱和自由、规则和平等的教育精神。
在我的孩子上小学前，我给她立下的规则主要有以下几点：
1、自己的事情自己做，自己为自己做的事情负责。
比如每天上学的书包，需要自己收拾，书包要自己背着上学；自己的小房间，可以根据自己的想法来布置和收拾；自己穿的衣服，也要自己整理。。。
诸如此类的生活和学习细节，都归类在“孩子自己的事情”上，让孩子自己去负责，孩子能感受到父母给予的巨大自由，同时，投入这些事情，也能让他体会到巨大的成就感。
2、吃饭的时间要放下所有的事情来吃饭，自己决定吃多少，吃饱与否自己决定，但饭后不能吃额外的零食。
吃饭问题是学龄期孩子普遍存在的一个问题。
但在我家，这个问题很早就解决了，就是通过规则意识解决的。
和孩子协商建立一条规则：吃饭时间有限，在这个时间里需要专心吃饭，吃完才能做其他的事情，过了吃饭时间，任何东西都不能吃，包括家里所有的零食，如果不专心吃饭、没有吃饱的话，那么意味着在接下来的时间里将要挨饿。
让孩子明白这个规则的意思，并且让他明白父母对于坚持规则的决心不会动摇，剩下的，交给他自己决定吧，所有的后果也让他来承担。
3、起床和睡觉的时间需要遵守。
这点其实也应该包含在第一点里，属于日常生活中的规则，单独拿出来，是因为作息时间也是很多妈妈的老大难问题。
最好的方法是，父母跟孩子一起遵守规则，一起按时作息，让孩子看到榜样。
如果父母需要晚上工作，可以先陪孩子入睡，孩子睡着后，再起来工作。
4、己所不欲勿施于人，跟别的小朋友相处时，要做到这点。
小朋友之间非常容易发生争执，其中核心原因就是有些小朋友从小没有学会这条规则。
孩子普遍具有一定的占有欲和自我中心意识，在跟其他小朋友相处时，就难免会造成碰撞，“己所不欲勿施于人”这条规则，能很好地让孩子理解和他人相处的边界。
我女儿在幼儿园中班时就已经理解了这个规则，我亲眼看到她跟小伙伴发生争执时，会反思，也会跟对方说：如果我这样对你，你会开心吗？
这条规则，不但对于孩子非常重要，对于成人之间相处也同样如此。
5、从哪里拿的东西，要放回到哪里。
东西归位意识，就我对身边朋友孩子的观察，很少有孩子能具备。比如最常见的是孩子玩完玩具后，玩具散了一地但他不会自己主动收拾。
但这条规则又无比重要，为什么呢？
因为从哪里拿的东西放回哪里，这条规则能让孩子学会照顾环境，最终形成的是对环境的尊重和自身的教养养成。当孩子渐渐长大时，对物品和环境的尊重意识也会自然而然地过渡到对人的尊重上面。
所以我们才会对一个刚入园的孩子说：“从哪里拿的东西放回哪里。”同时和他一起把东西归位，帮助他慢慢建立起这样的习惯。几个月后，无论这个孩子身处什么环境，他都能这样做。实际上，对于生活在家庭和学校中的每一个人来说，这条规则都是合适的和有益的。
6、任何时候，先做完自己的事情再玩，比如先做完作业、手工、阅读，然后再看电视、玩玩具等，而不是相反。
这个规则指向的是孩子聚焦于主要事情和推迟欲望的能力。
聚焦并解决最重要的事情，这种意识和能力就是我们哲学课学过的“解决主要矛盾”的能力，让孩子从小形成这种规则和意识，对于他一生都很重要。
而推迟欲望的满足概念，来源于一个著名的“棉花糖实验”。
心理学家给幼儿园的孩子做了个实验：
每个孩子都有一颗棉花糖，告诉他们，你可以现在吃，但只能吃一颗；如果待会儿再吃，可以额外得到一颗棉花糖。
有些孩子马上就把糖吃了，也有些孩子等待了足够长的时间，得到了2颗糖。多年后跟踪结果，那些能够”自我延迟满足“的孩子，整个的成长过程更棒。
延迟满足是指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的选择取向, 以及在等待期中展示自我控制的能力，心理学家认为，它的发展是个体完成各种任务、 协调人际关系、 成功适应社会的必要条件。
7、自己做出的承诺要遵守，不能食言和放弃，否则，下次不会有人相信你。
不轻易做出承诺，以及做出承诺就应该遵守，这个规则意识也应该从小在孩子的心里植根，因为这不仅仅是一个规则的问题，而是孩子应该学会的核心素质和能力。
教育就是一种好的学习习惯的培养，校朋就是让鼓励无处不在。老师和家长都热衷的选择！