“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”美国思想家加尔布雷思的这句话，曾被包括马丁•路德•金等多位名人引用，只因其一语道破教育对于国家和社会的重要性。教育之于我们这个拥有全世界最多人口的国家，更应被摆在重中之重的地位，但现实情况却不容乐观。
近日读了徐世立老师的新书《一个孩子的战争——家庭拯救纪实》，读后心情久久不能平静。这位在文坛上享有一定地位的作家，能够用文字将自己的“家丑”暴露在公众的视野中，只为了给那些同样因教育而陷入悲剧的家庭以警醒，将自己的教子经历进行梳理，总结成败得失，为更多的忧患父母参考，这种勇气本身就值得五星评价。
徐老师和夫人晏紫老师，在家庭教育上经历了充满矛盾和痛苦的岁月，儿时品学兼优的儿子，在进入青春期后显现叛逆特质，沉迷电脑，学习成绩下降。心急如焚的父母，在给予儿子压力的同时，也将莫大的压力背负在自己身上，在一次偶然的机会中，徐老师得知一位名叫徐向洋的人，开了一个教育训练工作室，专门针对“问题孩子”，感觉走投无路的徐世立最终选择了将儿子送到“工作室”，接受“择差教育”。在“工作室”，儿子徐修远的意志和体力都受到了磨练，上千公里的徒步行军、军事化的管理，一切的一切都为了引儿子回到“正道”上，但这种做法到底是否正确呢？值得我们大家讨论。
在我看来，徐老师的教育方法存在很多问题。
首先，我对徐向洋“工作室”的性质和教育思路很不认同。在书中介绍徐向洋的教育思路是“择差教育”，那么何所谓“差”？世俗理解的“差”，是不听学校、家长管教，不认真学习，考试成绩不好。这种“差”的衡量标准，是我们现行教育制度最注重的“分数”，但到底这种标准是否正确呢？我们不提别的孩子，仅观察本书中被家长、老师视为“坏”孩子的徐修远，他有倾注一腔热情的运动——篮球，他有独立的思考，即使被诟病的电脑瘾，其实也不是在玩网游，而是观看数量惊人的电影，只因为有一个中戏梦。徐修远个性独立，思想前卫，在他看来，不断提升篮球技艺，是比学习重要很多的事情，这一点与中国传统的教育观念背道而驰，但在国外发展孩子爱好，甚至成为毕生职业，是最正常不过的事情了。家长把篮球当成洪水猛兽，实在是有点小题大做，就算没有打出什么傲人的成绩，也锻炼了孩子的体魄，徐老师和晏紫老师的身体状况都不好，看到儿子那么热中锻炼身体，应该是种安慰。
这样执着于自己兴趣的孩子，被当做差生“扭送”到徐向洋工作室，接受的训练是“服从教育”，一个班数十个孩子，一个管带，每天就是出操、跑步，千里行军也是一样，目的都是训练孩子“听话”。很多家新闻机构都报道过管带们因为孩子不听话而大打出手的事例，在暴力鞭笞下，许多极富个性的孩子压抑了内心，为今后的生活留下隐患。工作室还规定孩子每天都要记录日记，每隔一段时间还要写家信，从锻炼孩子的文字表达能力来说，无可厚非，但每篇日记甚至每封家信，都要管带过目，完全没有隐私可言。徐世立老师的书中罗列了大量儿子日记和家信的内容，但就像儿子徐修远在离开学校后说的那样，这些日记和信里的内容很多都是被迫写的，不能真正的表达孩子当时的所思所想。我想换位思考，如果是我处于当时那种情境，也会极尽能事写下已彻底“改过自新”的表现，以换取家长早日接我回家吧。
其次，我对徐老师和晏紫老师的教育方法不太认同。从书名就可以看出来，“一个孩子的战争”如果把教育当成战争，父子便成为了敌我双方，很多事情就变得不一样了。就像徐老师说的，徐修远四岁半之前，都是和爷爷奶奶过的，这段时间母爱和父爱的缺失，是造成徐家两辈人之间情感交流缺乏的重要因素之一。而在接回孩子之后，他们沿袭了严父慈母这种标准的中国家庭教育模式，父亲高高在上，母亲从生活上关心关爱孩子，二人都没有从内心去亲近孩子，加强沟通，于是孩子慢慢开始学会隐藏心理活动，宁可和好朋友分享快乐，也不和家人谈起。书中先后提到两次外人问起父亲，在孩子玩电脑的时候，他是否参与其中，得到的答案都是否定的。设想如果父亲和孩子在一开始就能够共同培养对艺术的兴趣，一起看电影，探讨电影，那么父子二人的关系绝对不会发展到后面那么紧张的地步。我仔细读了书中父亲写给儿子的信件和短信，其中很多话语教导味儿太重，父亲站在很高的角度，对儿子的种种做法提出批评，讲述道理的语气也不是沟通讨论，而是强压式或者苦情式，而这对于处于青春叛逆期的儿子来说，真的是无法接受。代沟也就是如此产生。徐老师在书中探讨了关于代沟的问题，在我看来，代沟真的不是单方面的，家长可以塑造的尊严与孩子叛逆期挑战权威的本性，造成了代沟的加深，而这，真的是可以弥补的，我们所需要做的，也许仅仅是放下身段，耐心倾听。
徐老师在书中很大篇幅的提到了学校教育制度的不完善，这一点我非常赞同，虽然近几年素质教育的提法大行其道，但学校在执行过程中大多流于形式，因为高考这把锋利的剑依然悬在广大师生的头顶，考试分数依然是衡量学生好坏、甚至决定学生命运的重要指标。但可喜的是，我在这本书中，看到了非常优秀的向老师，我想说，她的存在比徐老师所推崇的徐向洋工作室要重要的多得多。她懂得对孩子进行激励，也懂得因材施教，也正是她适时适当的调整了教学方法，才使得徐修远不至于因为厌学而回家，他考上中戏，向老师功不可没！
很高兴看到这本书的结尾处，父子因为一个温暖的拥抱而冰释前嫌，但从全书的重点来看，我却又有些担心，徐老师没有认识到是什么让儿子能够如愿考上理想的大学，又是什么造成儿子最终的巨大转变。徐老师花了那么大的篇幅在徐向洋工作室的枯燥教条的“择差教育”上，好像一个大大的广告一样宣扬徐向洋的功绩，但在我看来，徐修远在“三纵”所经历的四个月，是委屈的，甚至是屈辱的，那是父母对自己的不信任，也是社会对自己的否定。从书中种种细节可以看出，徐修远是个有坚定目标，执着的孩子，但有着从小被娇惯长大而形成的意志力薄弱的特点，表面上冷酷，内心却情感细腻。他不善表达情感，却在为数不多的与父亲的沟通中，表达了父亲对自己关爱不够的意见，可惜在表达后的很长一段时间内，徐老师一直将自己摆在严父的高度上，直到文末那个倾情动人的拥抱，这时儿子才感受到父亲浓浓的爱，父亲也真正体味到学习、成绩相对于亲情来说，都是次要的，爱得到升华，许多教育问题也就迎刃而解了。
洋洋洒洒写了这么多，很多是表达我对徐老师教育理念的不认同，有些为儿子徐修远抱冤的意思，但我仍会给这本书五星，就像前文说到的，《一个孩子的战争》将教育问题用一个近乎残忍的纪实摆在读者的面前，引起全社会范围内的大讨论，这本身就需要莫大的勇气。而我们在读书之余，更应该深层次的思考，造成如此现状的根源到底是什么，又该如何改进。我相信这也是徐老师写这本书的初衷之一吧。
【想要本书电子版的请私信我，或登录博客下载：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6609fdc10102ys0y.html】