纸背成语-你还在要求孩子背成语吗？别胡闹了

教育是我的主业。今天，聊聊学生学习成语的问题。

一直以来，有的语文老师重点抓成语教学，鼓励学生抄写成语作为积累。

甚至有的家长搜集成语，要求孩子背诵，以为这样就可以提高孩子的写作能力了。

其实，语文的学习是语言浸润的过程，不是靠背成语来提高成绩的。

家长让孩子背的成语表

先看网络上一位小学生写的作文《我的家》：

我的家有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。

背诵成语的路子的错误的，乱用成语容易闹笑话。

成语学习应该理解为主，不能死记硬背。为什么呢？

一、孩子不理解成语，容易误用。

常见成语误用类型有八种：

1、望文生义

例如：在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。

“文不加点”中“点”是“涂改”的意思，指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

2、用错对象

例如：201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华、风华正茂。

“豆蔻年华”出自杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，后来专指十三四岁少女，这里用在青年小伙子身上，实在是笑话。

3、褒贬颠倒

例如：他是这种新文学体裁的始作俑者，应当在当代文学中占有一定的地位。

“始作俑者”比喻第一个做某件坏事的人或恶劣风气的创始人，贬义，例句犯了“贬词褒用”的错误。

4、 谦敬错位

例如：就先请皇甫校长发言，借以抛砖引玉，然后大家畅所欲言吧。

“抛砖引玉”比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己。

5、搭配不当

例如：这里的人民的生活安居乐业。

“安居乐业”意为“安定地生活，愉快地工作。” 生活与安居乐业主谓搭配不当。

6、 表意重复

例如：当看到赵本山的小品时，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑了。

“忍俊不禁”意思是“忍不住发笑”，后面不能再用“笑了”。

7、自相矛盾

例如：他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物。

“身无长物”是指没有多余的东西，形容生活穷困。与“腰缠万贯”矛盾。

8、不合语境

例如：我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？

“差强人意”意思是大体上还能使人满意。例句用在“勉强别人做为难的事”这个语境显然是误用，应改为“强人所难”。

二、太多成语的文章没有活力。

再看看一篇中学生的作文《家乡巨变》：

如今,家乡已发生了惊人的变化：一幢幢高楼拔地而起,街道宽敞平坦,一条高速公路贯穿南北。马路两旁花草成片,绿树成荫.人工湖碧波荡漾,鱼儿肥美.有线电视也早已送到家家户户。家乡的特产也得到了广泛的开发和利用,有些产品还打入了国际市场,使家乡闻名全国,令人瞩目。

此文的成语使用没问题，语句通顺，可是感觉很假很呆板，没有文字的生命力。

三、文学大师的经典作品很少使用成语。

例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》的精彩片段：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

再例如老舍的《二马》片段：

四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的光线：地上的人影树影都是很微淡的。野桃花开得很早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚弱的小村女，打扮得简单而秀美。

大师们的文章，即使没有使用一个成语，却也写得那么美。

事实上，生动的文字并不是成语的堆砌。

提高语文能力，需要学生在大量阅读中培养语感。

总之，成语不可不用，但不宜乱用，滥用，应尽量少用。

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