新手爸妈经常会问：“每天在家都不知道和宝宝玩什么？”“怎样更系统的给孩子进行早教？”“为什么买的玩具宝宝都不太喜欢？”
下面给大家介绍英国的“EYFS”，这份指南帮助你抓住了育儿重点并且理清了思路，让你再也不是没头没脑的带孩子。
什么是EYFS英国早教系统
EYFS ( 全称“Early Years Foundation Stage”) 是英国政府于2008年以“给父母最好的选择，给幼儿最好的开始。”为宗旨提出的早期教育方案，是评估英国所有幼儿园的国家级课程标准。
EYFS规定了从出生到5岁的孩子学习和发展各阶段的目标，同时也规定了早教机构该做些什么。
因为每个孩子的成长发展速度不同，指南按重叠的6段（0-11个月，8-20个月，16-26个月，22-36个月，30-50个月，40-60个月）对孩子最初的5年进行划分。
指南只是提醒家长注意这个阶段孩子的发展，如果孩子没有出现相应的情况，也不代表孩子有问题。
0-11个月
1. 沟通和语言（Communication and Language）
倾听和关注
听到声音时，宝宝移动头或者身体来找声音；
当听到大人发出不同声音时，宝宝会活动肢体，或发出声音来回应 ；
当大人和宝宝说话时，宝宝会微笑，注视说话人或扭动身体来表达喜欢 ；
有时大人和宝宝说话时，宝宝变安静，或发出噪音和扭动身体 ；
当大人和宝宝说话时，宝宝会注视说话人；但当其停止说话时，宝宝会摇头或扭动身体 ；
宝宝喜欢听到熟悉的声音；
宝宝喜欢听大人唱歌，喜欢大人挠他的肚子或抓他的手指脚趾 ；
宝宝听到新的声音时会马上停止正在做的事。
理解
大人叫宝宝名字时，宝宝停止正在做的事，看向叫喊人；
大人边说边做动作，宝宝可以看懂。如：挥手说再见，或边唱儿歌边动。
述说
宝宝会用多种方式和家人沟通，如：哭，发现咯咯声，呀呀学语，尖叫等；
当熟人和宝宝说话，宝宝会出声回应；
宝宝认为成人来抱抱时，会举手回应；
练习和慢慢发展语言能力。宝宝会发不同声音，比如“baba” “nono” 等。
2. 身体发展（Physical Development）
活动和动手能力
宝宝听到噪音、看到物体或者人，会移动头或身体；
可以抬头；
以不同方式动手臂和腿，如：挥手、踢腿；
可以翻身；
趴着时，可以用手臂撑着抬头和胸；
喜欢看和玩自己的手脚；
会伸手摸靠近自己的物体；
可以用手抓靠近自己的物体；
喜欢把东西放进嘴里（探索事物）。
健康和自我照顾
宝宝很喜欢被拥抱，摸脸和拍背；
宝宝会发出噪音，如哭泣，扭动肢体等，来提醒大人宝宝沮丧，疲倦或饥饿；
宝宝会看着大人，看着食物或饮料，或发出声音，或扭动肢体，来告诉大人：宝宝很兴奋或要吃饭。
3. 个人，社交和情感的发展（Personal,Social and Emotional Development）
自信和自我意识
宝宝喜欢和别的婴儿或成人在一起。宝宝会看着他人脸，扭动肢体来表达喜欢；
宝宝会重复大人脸部动作，如伸舌头，张开和闭上嘴或睁大眼睛；
宝宝会通过扭动四肢，睁大眼睛，张嘴闭嘴等方式来表达喜欢大人和TA说话；
宝宝会通过注视的方式来表达对大人的行为感兴趣；
宝宝喜欢被拥换时，会依偎着大人，看着对方的脸，抚摸对方。
情绪和行为的管理
宝宝喜欢被挠痒或举高高时，会大笑；
宝宝想和大人在一起时，会看着大人或发出自己的声音。
建立关系
宝宝感到沮丧、担心、疲倦、饥饿时，会看着成人脸和听到他们的声音；
感到沮丧、担心、疲倦时，会依偎成人怀里；
感到沮丧时，喜欢被抱着、摇摆、静静的说话或唱歌；
宝宝会以发出噪音，眨眼，扭动四肢等方式表明开心， 担心或者兴奋的感受；
宝宝会表明知道别人感受：他人微笑，宝宝回会以微笑；听到他人哭，宝宝变沮丧。
4. 读写（Literacy）
阅读能力
宝宝喜欢听大人唱歌、讲故事。
写作能力
宝宝要听到单词、句子，用以学习使用；
宝宝用手脚时，他们要探索发生的事。
5. 数学（Mathematics）
数字
宝宝会注意到碗或者篮子里有一种或多种东西（最多3种）。
形状，空间和测量
宝宝通过玩一些东西，来发现他们的手、脚、身体来做些什么。
6. 对世界的理解（Understanding the World）
人和社区
宝宝需和成人建立关系。
世界
宝宝要看物体的时，会转动头和眼睛；
宝宝喜欢四下看自己所在的环境，找自己喜欢玩的；
看到自己喜欢玩的东西宝宝会微笑；
宝宝喜欢踢或摇东西来发出声音，如床铃或拨浪鼓，并不断重复。
技术
宝宝通过探索不同的东西的方式，来学会他们能用这些东西干什么。
7. 艺术和设计的表现力（Expressive Arts and Design）
探索和使用媒体和材料
宝宝通过探索不同的东西的方式，来学会他们能用这些东西干什么。
有想象力
宝宝通过探索不同的东西的方式，来学会他们能用这些东西干什么；
需和大人建立关系；
需听到词和句子，学习如何使用。
8-20个月
1. 沟通和语言（Communication and Language）
倾听和关注
宝宝听到音乐时，会扭动头，四肢；
·宝宝喜欢玩玩具和其他对宝宝来说有趣的东西；
如果宝宝听到声音或大人说话，会停止正在做的事。
理解
当大人指向某一物体或把它们拿出来时，宝宝会看向它们；
当熟人问宝宝：妈妈在哪儿或鼻子在哪儿？宝宝会指出相关事物；
宝宝开始理解重要单词，如“杯子”“小熊”，指出或找出这些东西。
述说
宝宝玩东西时会发声音来配合，如：玩车时会说“brmmm”；
可以说出对自己重要的简单的词，如：“杯子” 或者“泰迪熊”；
和成人一起玩时，会重复听到成人说的一些词；
喜欢用一些新词，如“更多”来表达“喝更多的牛奶”；
想要一些东西，会盯着这些东西看；
·会创立和运用自己的词，如“baba”表示宝宝。
2. 身体的发展（Physical Development）
活动和动手能力
可坐在地板上；
宝宝坐着时，可前倾用手拿小玩具；
可以抓着家具或大人的手，把自己拉起来，然后站起来；
宝宝通过爬，翻滚、挪动屁股的方式到处移动；
可以抓着家具或大人的手，帮助自己抬起一只脚， 跨步或独立走；
抓住成人一只或双手时可以走路；
可以独立走；
可以每只手拿一个玩具，碰在一起（如积木）；
用拇指和手指抓小东西，如积木或葡萄；
会整手握一根短粗笔或蜡笔，并尝试画出标记。
健康和自我照顾
看到成人拿勺子喂食，会张嘴；
会握住水瓶或带盖杯子；
会用拇指和手指抓食物，握住食物，送进嘴里；
开始用勺子。可以举起勺子，送进嘴里，虽然有时食物在进喝粥过程中就掉了；
换尿片时，会配合静躺或举起腿；
通过指出或作表情，向成人表示自己大小便了。
3. 个人，社交和情感的发展（Personal,Social and Emotional Development）
自信和自我意识
成人和宝宝一起玩游戏或唱童谣时，宝宝喜欢找自己的鼻子、眼睛等；
宝宝已经懂得当自己发出不同声音时，成人会帮TA或一起玩；
宝宝会看着或指着成人，告诉对方想要什么。
情绪和行为的管理
宝宝感到兴奋、快乐、疲倦时，会找熟人；
宝宝或许会有个特殊安慰物，疲倦、沮丧时会用它；
让熟人给TA洗澡，换尿裤、穿衣；
开始明白是否的意思， 当成人说“是”，宝宝可以做或有东西；当说“不”时，宝宝停止做的事或不能有什么。
建立关系
可以用声音，文字，指出或触摸开始和成人说话；
开始和对自己重要的人交朋友；
第一次见到新的成人时，会很安静或担心；
和其他宝宝一起玩时或去一个新地方时，知道需要成人帮助；
喜欢看朋友玩什么。
4. 读写（Literacy）
阅读能力
喜欢拿书看里面的图。
写作能力
需要听到词、句，并学习使用；
用手脚探索发生的事；
用一只手握短粗的笔或蜡笔，用笔画出标记。
5. 数学（Mathematics）
数字
成人唱儿歌时，宝宝喜欢一起说数字；
喜欢看成人把玩具藏毯子下，再找到它。
形状，空间和测量
成人问“大熊在哪？”“小熊在哪？”时，宝宝可以指出书中的画或玩具；
可以识别用餐、洗澡或换尿片时的用品。
6. 对世界的理解（Understanding the World）
人和社区
和成人建立关系。
世界
和成人一起玩玩具车、动物和玩偶时，会看着成人的动作；
喜欢看成人把玩具藏毯子下，再找到它；
成人把东西放碗或篮子后，宝宝会找到 ；
喜欢敲东西，如两个积木一起敲，在容器里装满东西；
成人和宝宝玩时，发现东西有不同玩法，如球可以滚也可以踢，或玩具车可以推。
技术
宝宝需要探索很多不同的东西来找出他们可以用这些东西来做什么。
7. 艺术和设计的表现力（Expressive Arts and Design）
探索和使用媒体和材料
可以重复成人的动作，如拍手或挥手；
听到喜欢的音乐和歌曲时，会用手拍地面，张开合上手，或抖动肢体等；
用短粗的笔、蜡笔或手上沾着泡泡、泥、颜料画画；
会拉挤橡皮泥探索其发生了什么。
有想象力
玩多种不同的东西，用来找出这些物品可以用来做什么；
和成人建立关系；
听到词句，学习怎么使用。
16-26个月
1. 沟通和语言（Communication and Language）
倾听和关注
听故事时，喜欢为不同的人和物配上不同的声音；
听到歌曲时喜欢一起边唱边跳；
专注玩玩具时，偶尔听不到成人说话。
理解
可以说出想要的玩具名字或想要的东西；
可以正确找到成人要宝宝找的玩具，或是正确找到某个容器里的物品；
·收到指令后能理解要做什么，如“扔球”或“把玩具放到床上”。
述说
会运用曾听到过的词，如“亲爱的” 或 “没有了”；
开始说多个字的词，如“想要球” 或“更多饮料”；
会用很多日常用语，如“香蕉、去、睡觉、热”等等；
会提问：“那是什么？、为什么？”；
玩玩具时，或讲故事时，会说些与之相关的事。
2. 身体的发展（Physical Development）
活动和动手能力
握着宝宝手，宝宝能上楼梯；
能跪着下楼，扶台阶下楼；
宝宝知道在纸上移动笔留下的痕迹和移动手留下的痕迹看上去一样。
健康和自我照顾
会表达喜欢或不喜欢吃喝什么；
·乐意尝试新的吃的东西；
·双手握住有盖杯子，把杯子送到嘴边时不会溢出太多水；
·要换尿片或裤子时会说出来；
·要去坐小马桶或上厕所，会说出来；
·穿脱衣时，喜欢帮着找衣服和并穿上。换尿片时，会找到干净的湿巾、尿片递给成人。
3. 个人，社交和情感的发展（Personal,Social and Emotional Development）
自信和自我意识
可以独自玩新玩具，有需要时会找熟人；
用玩具假装是其他东西，如假装小熊是婴儿
试图为自己做事，如自己穿鞋，成人想帮忙时会说“不”。
情绪和行为的管理
听到熟人哭时候，会看上去很担心；听到熟人开心时，会兴奋；
想为自己做事但做不到时，会生气；
有时有人告诉宝宝去做什么，宝宝可以完成；
知道玩具哪些是自己的，哪些是朋友的，知道分享玩具。
建立关系
喜欢和其他孩子一起玩；
可以独自玩或和其他孩子一起，但感到疲倦、担心、沮丧时，会找熟人；
可以玩轮流玩的游戏，如把球来回滚动。
4. 读写（Literacy）
阅读能力
喜欢分享故事，找喜欢的故事让人来读；
会边唱边跳喜欢的儿歌。
写作能力
需听到词句，并学习使用；
用手脚探索发生的事；
知道在纸上移动笔留下的痕迹和移动手留下的痕迹看上去一样。
5. 数学（Mathematics）
数字
成人把玩具藏在毯子下，宝宝知道并可以找到；
懂得给玩具物品分类，同样的东西放在一起；
玩玩具或唱歌时，会不按次序的说出数字。
形状，空间和测量
学习拼图，尝试把多种形状拼成一个图，有时会拼正确；
会用积木搭塔楼，搭长线；
知道睡前程序或穿衣顺序；
成人拿外套时，宝宝知道要外出；看到碗放桌上，知道要吃饭。
6. 对世界的理解（Understanding the World）
人和社区
喜欢看和讲有特殊意义的照片，如家人、朋友、宠物等；
爱听有关孩子家庭的故事。
世界
喜欢研究用一些物体可以做什么，会摇动物体，击打它们，把物体放嘴里或撕扯它们；
把原本该在一起的东西放一起，如：盖上盒盖，盖子放在杯子上。
技术
知道按下开关，电视会打开；按动车钥匙，车子有声音车灯会亮；
按玩具上的钮让其发声，或让一些物体跳起来。
7. 艺术和设计的表现力（Expressive Arts and Design）
探索和使用媒体和材料
研究各种物品，琢磨它们可以用来做什么；
听到喜欢的音乐，会跟着跳动，摇摆身体或挥手；
听到最爱的歌，可以跟着成人一起边唱边跳；
可以用笔画线或画圆圈；
玩乐器或玩用品，如：勺子，碗，宝宝会发出不同声音，如快速大声。
有想象力
用手沾资料或泥巴来画画，同时会发不同声音，如：“weee”；
用玩具假装其他东西，如：小熊是婴儿。
22-36个月
1. 沟通和语言（Communication and Language）
倾听和关注
如果用不同语调讲故事，宝宝会听得特别认真
会跟着一起唱儿歌；
听到有人叫自己的名字，宝宝会停下正在做的事，看着说话的人。
理解
问宝宝“谁在跳？”或“谁在睡觉？”，宝宝可以正确指出对应的图片；
能理解较长的命令或问题，如”把积木放下，我们讲故事”；
看绘本或玩玩具时，问宝宝：“那是谁？”，“那是什么？”或“在哪儿？”，宝宝可以理解“谁、什么、哪儿”；
通过指认正确图片，说明宝宝可以理解描述性的词，如：大、小。
述说
可以说出3-4个词的句子，来表达正在做的或正在发生的；
和成人说话时，会讲述正在做什么，喜欢什么或已发生什么；
用实物和手势帮自己表达说话的意思；
分享书或玩具时，会提问：什么、哪里、谁；
开始使用时态和复数，如：我将 宝宝们。
2. 身体的发展（Physical Development）
活动和动手能力
可以跑步不会绊倒或碰到东西；
会蹲下来玩，不用手扶可以站起来；
会爬梯子或架子，爬沙发或带扶手的椅子；
·可以踢大的球；
·会翻书，有时不止翻一页；
·能拿住一个小壶，为自己倒水；
·能拿短粗的笔或画刷，画线，直线或交叉或圆；
·扶着扶手上下楼，一次只动一只脚，然后重复做。
健康和自我照顾
会使用勺子勺食物并放进嘴里；
会用没没盖的杯子喝水，并且水不会洒出来；
会说：要用小马桶或去厕所；
求助前，知道自己可以爬多高的滑梯或楼梯；
会自己戴帽子，脱下没带的鞋，解开外套；
能自己洗手擦干手；
可以坐在马桶上；
用凳子帮忙够到水槽或马桶。
3. 个人，社交和情感的发展（Personal,Social and Emotional Development）
自信和自我意识
知道有另一熟人能帮自己时，可以对爸妈说再见；
会表达想玩、吃、穿什么
情绪和行为的管理
感到伤心、害怕时会找熟人；
熟人伤心、生气、害怕时，宝宝会做点什么或说什么；
如果拿走小朋友玩具或是吼小朋友，宝宝会理解小朋友沮丧或生气的感觉；
小朋友沮丧时，宝宝会抱对方；
会用玩自己喜欢的玩具来摆脱沮丧心情；
可以按简单程序独立做事。
建立关系
宝宝在加入别的孩子一起玩之前会先看他们在做什么；
当宝宝需要一个拥抱，感到沮丧或者兴奋的时候，会找熟悉的成人；
宝宝开始交朋友了。
4. 读写（Literacy）
阅读能力
有最喜欢的儿歌；
听成人讲故事时，会一起重复不断的说一些词；
能够说出故事或儿歌中熟悉却缺少的词，如：“胖胖坐在……”。
写作能力
会讲述自己画的画中的标记；
可以拿着短粗的笔或画刷画直线、交叉线或圆圈；
可以画交叉线，直线，曲线和图来表示数字。
5. 数学（Mathematics）
数字
当成人说给我一个（两个）时，宝宝会从一堆物品中给出对应数量的物品；
可以按顺序说一些数字；
可以画交叉线，自上而下的直线，曲线和图来表示数量；
知道哪组玩具更多些，哪个盒子里的物品更多；
能够使用“更多、很多”来表示一定数量的物品；
能够理解加一个物品到一组物品里或加些食物到碗里，就表示更多；反之就变少。
形状，空间和测量
能够指出书上或衣物上的形状及规律；
懂得分类，同形状或尺寸的放在一起；
会使用“大小”这样的词来描述玩具或书中的图；
知道日常生活的一些顺序，如：起床、吃早饭、换衣服，可以说出接下来要做什么 。
6. 对世界的理解（Understanding the World）
人和社区
会识别亲朋好友或其他特殊人的照片，并说出他们是谁；
会用玩具来模拟日常程序，如：做饭、照顾宝宝；
开始交朋友；
知道并谈论自己和别人相同的地方或不同的地方，如：吃什么、穿什么。
世界
玩玩具时，可以讲述正在玩时发生的事；
能够讲述在外玩时看到了什么，如：玩水或挖土。
技术
可以打开电子玩具，知道如何开关。如：遥控车。
7. 艺术和设计的表现力（Expressive Arts and Design）
探索和使用媒体和材料
成人唱宝宝最爱的儿歌时，宝宝会跟着唱；
可以用日常生活用品如：勺、杯子、碗等制造声音，探索声音；
听到乐器响时，会跟着唱跳；
能够使用不同类型的物品如，铅笔、油画棒、纸、胶水等进行探索。
有想象力
能够讲述自己画的画中的各种标记；
能够用玩具或衣服模拟日常生活程序，如：做饭、照顾宝宝；或进行角色扮演游戏，假装一名公主。
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专注于0-8岁孩子家庭在健康、养育、教育方面的需要。
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