润物细无声的教育理念_润物细无声的教育含义

启蒙 - 词语解释

1、传授基础知识或入门知识。

2、教小孩(如幼儿园和初级小学。

3、开导蒙昧，使之明白事理。

泛指通过宣传教育使社会接受新事物而得到进步的运动。 ①开发蒙昧，使明白事理。特指教育童蒙，使初学者获得基本的、入门的知识:祛蔽启蒙|启蒙教育。②指普及新知，使社会接受新事物，摆脱愚昧和迷信:启蒙运动。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……”

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●因势利导

案例1——用美食培养想象力

一个柠檬像什么呢？还可以像什么？……？一个苹果像什么呢？一个菠萝像什么呢？一个草莓像什么呢？一个鸡蛋像什么呢？…………

在日常生活中，吃是每天不可缺少的内容之一，而且多数孩子对吃是很有热情的。所以利用美食进行“想象力”启发，是一个不错的方法。

1、整体想象

刚开始玩，我们可以说一些司空见惯的作为启发:苹果像皮球、草莓像冰激凌……还可以进行比赛，看谁说的多，激发孩子玩想象力游戏的兴趣。

2、局部/组合 想象

比如:一片柠檬像什么？（降落伞……）

一片白菜叶像什么？（长裙……）

一半开心果壳像什么？（乌龟壳……）

一些薯条可以组合成什么？（栅栏……）

一些西蓝花可以组合成什么？（一片森林……）

在培养“想象力”思维的同时，也许还能获得解决“挑食”的意外惊喜。

案例2-抓住了阅读敏感期

孩子14个月之前，书是用来啃和斯的，无论我讲的多么声情并茂、手舞足蹈，她只享受啃和撕的无限乐趣。说明她的阅读敏感期还没有到来，为了不错过，我坚持尝试。突然在14个月的某天，她终于“感受到了”我的良苦用心——敏感期来到了。那一天，那一本书，孩子要求麻麻讲了无数遍。

抓住了敏感期，从此每天坚持陪孩子阅读，渐渐地孩子对阅读越来越感兴趣，并养成了每天主动阅读的稳定习惯。

案例3——抓住了英文兴趣点

偶然，我唱了一首动物英文名称的儿歌，孩子听得很投入。所以发现孩子对英文有一定的敏感度，于是在之后的日常生活中，看到什么会顺带说出它的英文。不知不觉中，娃已经掌握很多英文单词。根据孩子的认知能力，还会阅读英文绘本、观看动画，将英文的学习就这样开始了，并且保护好了孩子的兴趣。

比如有的孩子对汽车感兴趣，那我们可以从汽车相关的内容开始因材施教，逐渐扩展对孩子各个方面的启蒙教育。

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●因小见大

案例1——捉迷藏，学数数

捉迷藏小孩子最爱玩的游戏之一，在家里可以经常和孩子玩。一到十，孩子会在隐藏的地方专注地在心里跟着我们从头数一遍，因为他会期待最后那个数字的到来。待孩子会数一到十，可以逐渐增加数量，十到二十……

案例2——发散思维玩出来

培养孩子的发散思维，看似是一个很大的命题。其实，在日常生活中潜移默化地引导，培养“发散思维”也可以很简单。

一次偶然说了一句:“妈妈喜欢换尿不湿不乱动的宝宝。”没想到孩子瞬间停止翻滚，很认真地问:“还喜欢什么样宝宝？”顿时一惊，然后马上保持淡定说:“还喜欢不吃小手的宝宝”……不记得当时问答了多少个回合，只记得当时我的思维高速运转，差一点就“输”了这场问答游戏。

绘本故事《月亮说晚安》月亮睡不着，于是去森林里跟小动物们说晚安。从这个故事获得启发，清晨醒来，我会说:“早上好宝宝，早上好太阳，早上好小床，早上好小枕头……”从她周围能看到的延伸到家里、户外…… 慢慢滴，孩子也会获得启发，她睁开眼睛就开始主动地开启她的“早上好之旅”。

玩法举例：儿歌启迪法

1、《小蚂蚁》

小蚂蚁、爬呀爬，爬到我的脚背上；

小蚂蚁、爬呀爬，爬到我的膝盖上；

小蚂蚁、爬呀爬，爬到我的……

这是一首能够帮助孩子认知人体器官的手指儿歌，同时也可以锻炼发散思维。小蚂蚁还可以爬到哪里呢？孩子会逐渐地领会到小蚂蚁还可以爬到身体的任何地方。

当孩子已经对爬身体部位耳熟能详时，还可以启发:小蚂蚁还可以爬到哪里呢？这个发散的范围就可以逐渐扩大:家里的每个房间、物品、人物……太多太多；走出家庭，来到任何地方都可以边走边玩这个儿歌。

2、《农场里》

小鸡在农场叽叽，小鸡在农场叽叽叫，小鸡叽叽叽；

小鸭在农场嘎嘎，小鸭在农场嘎嘎叫，小鸭嘎嘎嘎；……

小兔在农场跳跳，小兔在农场跳跳高，小兔跳跳跳；……

儿歌中，除了爬到哪、飘到哪可以变换，主语“小蚂蚁”、“小树叶”也可以同理地不断变换。比如，和孩子在户外发现一只小瓢虫、小蜜蜂、小鱼、小狗……任何生物都可以创编到儿歌中。

根据孩子年龄特点，可以适当增减难度。小蜜蜂飞呀飞，飞到花丛来采蜜；小蜜蜂飞呀飞，飞到大树乘个凉；小蜜蜂飞呀飞，飞到草地歇一歇；小蜜蜂飞呀飞，飞到河边看小鱼；……

在生活中的衣食住行各个方面，都可以和孩子玩类似的游戏，不仅能丰富孩子的语言表达，还可以培养孩子的发散思维。 以上只是一点抛砖引玉，更多可以培养发散思维的趣味游戏等着你和孩子一起去发现和创造。

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●因地制宜——家庭秒变游乐场

巧妙利用家庭环境为孩子创造游戏资源。生活之中处处是玩具，在大人眼里司空见惯的生活物品，可能是孩子如获珍宝的游戏材料。在和这些生活物品游戏的过程中，我们会发现孩子带来的惊喜。从中获得的发展是成品玩具无法替代的。同时也可以锻炼孩子的耐力、专注力等综合意志品质。

一、翻箱倒柜乐趣多

翻箱倒柜？也是游戏？是的，可以是游戏，还可能是很有趣的游戏。

每次换季的时候，需要把柜子里的衣物进行一个倒腾的过程。尤其是孩子的衣柜，很多衣物需要查看哪些已经小了不能穿了。

为了怕孩子捣乱，为了能够快速结束战斗，一般家长会禁止孩子参与或者避开孩子可能捣乱的时间去完成。其实大可不必如此紧张，可以把这个翻箱倒柜的家务劳动转变成孩子的游戏时间。

把所有需要调换的衣物拿出来，给孩子一段时间允许他去翻腾、试穿，不论是家庭中谁的衣物都可以随便玩。他可能把妈妈的衣服套在身上像个稻草人，可能会把长筒袜套在手臂上、可能会把裤子套在头上像一只折耳兔子……这个过程中，我们可以当做给自己放松休息的时间，也可以做我们想做的事，或者当个观众观看一场会不断让你捧腹大笑的舞台剧……

待孩子玩尽兴时，可以和孩子一起给衣物分类:这是麻麻的、这是粑粑的……这是过季的、这是穿小了的……如果孩子还小不能进行如此难度的事，但他也享受了一场盛大的游戏体验。我们可以可以带着孩子一起收拾，让孩子知道玩完玩具要送回家。

二、厨房大作战

1、粮食代替沙子

玩沙类游戏对于孩子来说好像有魔力，百玩不厌。玩沙类游戏能够帮助孩子获得自我感觉，发展手部肌肉和触觉、视觉能力；学会区别粗细、多少、深浅等不同概念。

在家里玩沙子，家长们可能会担心不容易收拾干净。那么利用厨房里的绿豆红豆豌豆就可以代替沙子......一碗一盆，再提供点辅助工具勺子铲子之类的厨房用具。我们可以和孩子一起玩，作为孩子的引领者或玩伴；我们也可以只是个看客，观察孩子的创意玩法，孩子会给我们不断的惊喜。粮食玩完洗干净还可以继续食用。

2、锅碗瓢盆

锅碗瓢盆你可以想到什么玩法？比较容易想到的是把锅碗瓢盆当做打击乐器，演奏出别样的打击乐，孩子可以从中感受到不同材质、大小的容器所发出的各种各样的美妙、奇怪、意外……的声音体验。

还可以给孩子一些面粉、一些水，让孩子体验和面的乐趣，从中探索水和面不同的比例会和出怎样粘度和形态的面呢？这个过程中，孩子会不断地尝试、摸索、思考……孩子可能会将米从一个碗倒入一个盆里再倒入一个锅里……这样看似简单的倾倒玩法，其中蕴含着孩子专注力、手眼协调能力的锻炼。

每个孩子会都有很多很多创意的玩法，等待你去发现哦～

3、过家家

如今我们的生活水平提高了，家长对孩子的爱也更细致入微了，所以导致很多孩子衣来伸手饭来张口。孩子挑食的情况也逐渐多了起来。但也有很多家长开始发现、重视、并想要有所调整，那么在厨房玩过家家也许是一种不错的办法。

●洗菜

家长洗菜时，不妨可以邀请孩子加入，孩子会很乐意享受小手、水、菜之间的游戏，他可能会把眼睛睁得大大的，努力寻找菜菜里有没有小虫子？泥土？……这是多么主动锻炼观察力的好办法啊。

●洗碗

玩水是孩子们最喜爱的游戏之一，如果孩子能被允许加入洗碗的家务劳动中，孩子会有多么惊喜呀。前期或者年龄低一点的孩子，可以多使用不易碎材质的碗盘，然后过度到瓷质的过程也是孩子能力提高的印证。

家务在成人看来是劳动，但在孩子眼里却是有趣的游戏。在参与厨房劳动的过程中，我们会发觉“饭来张口，衣来伸手、挑食”等问题可能比发脾气、各种诱惑更容易迎刃而解。

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●因屋及屋

家长潜移默化的影响，也是一种润物细无声的启蒙方式。

案例1——无师自通

我喜欢唱歌，在哄娃入睡时，一遍唱歌，一边有节奏地在娃身上拍打着节奏。等到娃会说话的时候，麻麻突然发现所有的歌曲没教过，但娃都会唱了，而且节奏乐感也培养起来了。

案例2——纸牌创新玩法

逢年过节，家庭成员会玩一玩纸牌，孩子看到大人玩的很高兴，他们也会充满好奇。动动脑筋，纸牌也可以变成孩子的游戏材料。

1、 纸牌糯米诺

先将扑克牌对折，然后向孩子介绍什么是多米诺。演示玩法，激发孩子摆放的兴趣。鼓励幼儿尝试，在体验过程中，体会纸牌多米诺的摆放规律。引导幼儿摆出各式各样的多米诺造型。启发幼儿创作更多纸牌多米诺的玩法。

2、 纸牌建构

可以将纸牌做成圆筒、三角体等不同的形状，利用这些材料和孩子一起进行建构游戏。能够发展幼儿想象力、动手能力、创造力、专注力；理解整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识，提高建构造型的审美能力；促进幼儿感知觉、思维的发展。

3、玩纸牌 学数学

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：玩中学是幼儿最好的学习方式，是幼儿最有意义的学习。利用纸牌游戏来学数学，会让原本枯燥的数学变得更加有趣。

玩法举例：

比大小

目标：掌握数字之间的大小关系，培养幼儿的反应能力和手眼脑协调能力。

玩法：纸牌只保留1～10，每人每次抓一张牌，翻开比大小，纸牌归大的一方所有，最终纸牌多的一方获胜。

排排队

目标：掌握1-10的排序。

玩发：挑出1～10，打乱顺序，幼儿尝试从1排到10；再打乱顺序，从10排到1。

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●因人而异——兴趣班的选择

从对孩子以后学习生活发展的影响来说。拿钢琴为例，在一个班级里有一技之长的同学可能人际交往、人缘会相对较好一些。对孩子自身的自信心的建立也是一个很好的途径。从小学到大学到工作，文艺联欢、班团会之类的，如果特长是钢琴，那真的太不容易展现出来，因为不好带。上了大学，更无法带着。学习之余、工作之余无聊或兴致来袭时，也无法触手可得。

对于孩子选择兴趣班，乐器也好、技能也好，目标一定要实际。是培养一个孩子成长过程中的好朋友的角色，一个丰富孩子生活的角色。

舞蹈，除非是有非常突出的舞蹈天赋，否则轻易不要学习，那些基本功对孩子太残忍，稍微一段时间不练了，一切眼泪都白掉了。如果孩子喜欢舞蹈，就学学街舞、儿童舞蹈等不太练基本功类的，让兴趣不被残忍的技能而磨灭。

学学模特，练练气质。学学跆拳道，保护自己。学一个笛子、单簧管、尤克里里、葫芦丝……小而精、容易当做孩子一生的朋友的兴趣。

如果学美术，学学创意美术、创意手工之类的。因为美术本身是一个创意、灵感的艺术，但很多美术学习都是偏技能，限制了孩子的情感、想象、创造……太阳可以是五颜六色的，可以是任何形状的……

对于幼儿来说，根据他们的年龄段特点:专注力、持久力、兴趣稳定性等都较弱，幼儿的学习要建立在以游戏形式的基础上……

兴趣班的选择还需要建立在家长对孩子的尊重、了解、幼儿学习特点的基础来定夺……等孩子有了自己的稳定兴趣爱好和想法时，可以再和孩子探讨，千万不要为了培养孩子“坚持不懈”的意志品质，而无味的坚持一项兴趣的学习，那只会适得其反。

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启蒙不是我教你学的刻板模式，而是润物细无声的自然渗透。了解不同年龄段孩子学习与发展的基本规律和特点，建立对孩子发展的合理期望，实施科学的养育，让孩子度过快乐而有意义的童年。

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